湖北省黄冈市蕲四中高三生物上学期阶段测试试题（一）（含解析）.doc

湖北省黄冈市蕲春四中2016届高三生物上学期阶段测试试题（一）（含解析）1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质（ ）a、都含有20种氨基酸 b、都是在细胞内发挥作用c、都具有一定的空间结构 d、都能催化生物化学反应 【答案】c【解析】考点：本题考查蛋白质相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.下列叙述错误的是（ ）a.dna与atp中所含元素的种类相同b.一个trna分子中只有一个反密码子c.t2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成d.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的dna上【答案】d【解析】试题分析：dna与atp中所含元素的种类相同，都是chonp，a正确。一个trna分子中一端有3个碱基，能够识别密码子，为反密码子，b正确。t2噬菌体的核酸为dna，由4种脱氧核糖核苷酸组成，c正确。细菌只有核糖体一种细胞器，无线粒体，d错。考点：本题考查化合物和细菌、病毒相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3.端粒酶由rna和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的rna为模板合成端粒dna的一条链，下列叙述正确的是（ ）a.大肠杆菌拟核的dna中含有端粒b.端粒酶中的蛋白质为rna聚合酶c.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒dnad.正常体细胞的端粒dna随细胞分裂次数增加而变长【答案】c【解析】试题分析：大肠杆菌为原核生物，dna裸露，不以染色体形式存在，无蛋白质，故无端粒，a错。端粒酶中的蛋白质为逆转录酶，催化自身的rna为模板合成端粒dna的一条链，b错。正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒dna，c正确。正常体细胞的端粒dna随细胞分裂次数增加而变短，使细胞活动趋于异常，d错。考点：本题考查细胞衰老相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.血浆中的抗体是浆细胞产生的分泌蛋白。下表列出的抗体肽链合成与抗体加工的场所，正确的是（ ）选项抗体肽链合成场所抗体加工场所a游离的核糖体细胞质基质、内质网b游离的核糖体溶酶体、高尔基体c内质网上的核糖体溶酶体、内质网d内质网上的核糖体内质网、高尔基体【答案】d【解析】试题分析：抗体为分泌蛋白，在内质网的核糖体合成，先后进入内质网和高尔基体加工，d正确。游离核糖体合成细胞内蛋白，ab错。溶酶体为分解细胞废物仓库，与分泌蛋白质的形成和结构无直接关系，c错。考点：本题考查细胞器相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表培养瓶中气体温度（c）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是（ ）a.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收b.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关c.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗atpd.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】a【解析】试题分析：空气与氮气比较含有氧气，在相同温度下空气组吸收离子多，表明有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收，a正确，d错。同样在空气下，17c离子吸收量多于3c，b错。氮气环境中该植物幼根细胞通过无氧呼吸生成atp吸收该离子，c错。考点：本题考查植物对离子吸收相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6.下列过程中，不属于胞吐作用的是（ ）a.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 b.mrna从细胞核到细胞质的过程c.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 d.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程【答案】b【解析】试题分析：大分子物质排出细胞通过胞吐作用，抗体为分泌蛋白，分泌蛋白为生物大分子，神经递质也是生物大分子，故acd都是通过胞吐方式释放到细胞外，而mrna虽然为生物大分子，但从细胞核通过核孔到细胞质，不是胞吐作用，故b正确。考点：本题考查物质跨膜运输相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7.在光合作用中，rubp羧化酶能催化co2+c5（即rubp）2c3。为测定rubp羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化c5与14co2的反应，并检测产物14c3的放射性强度。下列分析错误的是（ ）a、菠菜叶肉细胞内bubp羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质b、rubp羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行c、测定rubp羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法d、单位时间内14c3生成量越多说明rubp羧化酶活性越高【答案】b【解析】试题分析：co2+c5（即rubp）2c3在叶绿体基质进行，a正确。暗反应在无光和有光都可以进行，b错。14c为12c的同位素，可以跟踪产物14c3的放射性强度高低来判断rubp羧化酶活性，单位时间内14c3生成量越多说明rubp羧化酶活性越高，cd正确。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8.下图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。下列叙述正确的是（ ）a.co2的固定实质上是将atp中的化学能转变为c3中的化学能b.co2可直接被还原，再经过一系列的变化形成糖类c.被还原的c3在相关酶的催化作用下，可再形成c5d.光照强度由强变弱时，短时间内c5含量会升高【答案】c【解析】试题分析：co2+c52c3为co2的固定，不需要atp和参加，a错。c3+atp+c6+ c5为c3的还原，生成c5可以继续固定co2，b错，c正确。光照强度由强变弱时，光反应提供的atp和下降，c3的还原速率下降，生成的c5含量下降；另一方面，co2+c52c3继续进行，继续消耗c5，故短时间内c5含量会下降，d错。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9.将题4图所示细胞置于密闭容器中培养。在不同光照强度下，细胞内外的co2和o2浓度在短时间内发生了相应的变化。下列叙述错误的是 a. 黑暗条件下增大，减小b. 光强度低于光补偿点时，、增大c. 光强度等于光补偿点时，、保持不变d. 光强度等于光饱和点时，减小，增大， 【答案】b【解析】试题分析：黑暗条件下只进行细胞呼吸，细胞只吸收氧气，释放二氧化碳，故胞外氧气浓度下降，胞外二氧化碳浓度上升，a正确。光补偿点为细胞呼吸速率等于光合速率的光强，光强度低于光补偿点时，光合速率小于呼吸速率，细胞吸收氧气速率大于释放氧气速率，释放二氧化碳速率大于吸收二氧化碳速率，故胞外二氧化碳浓度上升，胞内氧气浓度下降，b错。光强度等于光补偿点时，光合速率等于呼吸速率，细胞吸收氧气速率等于释放氧气速率，释放二氧化碳速率等于吸收二氧化碳速率，故胞内二氧化碳浓度、胞内氧气浓度保持不变，c正确。光强度等于光饱和点时，光合速率大于呼吸速率，细胞吸收氧气速率小于释放氧气速率，释放二氧化碳速率小于吸收二氧化碳速率，故胞内二氧化碳浓度下降、胞外氧气浓度上升，d正确。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10.有种细菌会在人类的细胞之间快速转移,使人患脑膜炎。其原因是该菌的一种名为inic的蛋白可通过阻碍人类细胞中的tuba蛋白的活性,使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。下列叙述正确的是()a.tuba蛋白和inic蛋白的合成均需要内质网的加工b.该菌使人类细胞膜发生变形,说明细胞膜具有一定的流动性c.该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的选择透过性d.该菌的遗传物质主要是dna【答案】b【解析】试题分析：细菌为原核生物，无内质网，其inic蛋白不需要内质网加工，人类细胞中的tuba蛋白位于细胞膜，不需要内质网加工，a错。细胞膜发生变形,说明细胞膜具有一定的流动性，该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的流动性，b正确，c错。该菌的遗传物质是dna，d错。考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11.下列有关酶的叙述中,正确的是()a.酶的催化效率无论在什么条件下总是高于无机催化剂b.酶可为新陈代谢反应提供使反应进行所必需的活化能c.在叶绿体和线粒体中,催化atp合成的酶是相同的d.高温、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏【答案】c【解析】试题分析：酶在适宜条件（温度和ph等）才能发挥最佳催化效率，高温、强酸、强碱等会使酶失活，失去催化效率，a错。酶通过降低化学反应活化能来提高反应速率，b错。催化同种或同类化学反应的酶是相同的，c正确。高温酶的空间结构被破坏，低温不被破坏，只是呼吸暂时降低，d错。考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12. atp脱去两个磷酸基后称为amp,下列有关amp的叙述正确的是( )a.含有1个高能磷酸键b.是逆转录过程的原料c.是某些酶的基本单位d.能构成原核生物的遗传物质【答案】c【解析】试题分析：atp脱去两个磷酸基后脱去两个高能磷酸键，故amp没有高能磷酸键，a错。amp含有一个腺苷（1分子腺嘌呤和1分子核糖），1分子磷酸，为腺嘌呤核糖核苷酸，是rna的基本单位，而逆转录生成rna，少数酶为rna，b正确。原核生物和真核生物的遗传物质都是dna，d错。考点：本题考查atp相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。13. atp是细胞的能量“通货”,下列有关atp的叙述正确的是()a.三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质,其结构简式为atpb.蓝藻内产生atp的场所有细胞质基质、线粒体以及叶绿体c.植物细胞产生的atp,均可用于一切生命活动d.atp水解失去2个磷酸基团后,剩余部分是rna的组成单位之一【答案】d【解析】试题分析：三磷酸腺苷是生命活动的直接能源物质,其结构简式为a-ppp ,atp为分子式，a错。蓝藻为原核生物，无线粒体和叶绿体，b错。不是所有生命活动都需要atp，c错。atp水解失去2个磷酸基团后,剩余部分为1腺苷（1分子腺嘌呤和1分子核糖）和1分子磷酸，为1个腺嘌呤核糖核苷酸，d正确。考点：本题考查atp相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。14.下列物质跨膜运输的方式,属于主动运输的是()酒精被胃黏膜吸收 原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸 肾小管上皮细胞吸收原尿中的na+ 葡萄糖进入红细胞 水分子进出细胞 白细胞吞噬细菌a.b. c.d.【答案】c【解析】试题分析：为自由扩散；都是主动运输；为协助扩散；为胞吞。综上所述，c正确。考点：本题考查物质跨膜运输方式，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。15.将竖直放置的水绵和某种好氧细菌的混合溶液放在暗处,白光透过三棱镜照在混合液处,一段时间后,好氧细菌的分布情况最可能是()a.随机、均匀分布在混合液中b.集中分布在上下两端c.集中分布在中央位置d.集中分布在溶液的下层【答案】b【解析】试题分析：白光透过三棱镜会分成不同波长的光红光，蓝紫光在上层，红光在下层，而叶绿体色素主要红光和蓝紫光，故混合液中上层和下层水绵叶绿体通过光合作用释放的氧气最多，故好氧细菌集中分布在上下两端，b正确。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。16.细胞呼吸原理在生产生活中应用广泛,以下分析不正确的是()a.选用透气性好的“创可贴”,是为保证人体细胞的有氧呼吸b.要及时为板结的土壤松土透气,以保证根细胞的正常呼吸c.皮肤破损较深的患者,应及时到医院注射破伤风抗毒血清d.慢跑等有氧运动有利于人体细胞的有氧呼吸,使肌细胞不积累较多的乳酸 【答案】a【解析】试题分析：选用透气性好的“创可贴”,是为保证人体伤口有较多氧气，避免破伤风杆菌等厌氧细菌繁殖，a错。土壤松土透气,有充分氧气，以保证根细胞的正常有氧呼吸，提供充分能量吸收离子，b正确。皮肤破损较深的患者,可能会感染破伤风杆菌等厌氧细菌，c正确。慢跑等有氧运动人体摄入氧气充分，有利于人体细胞的有氧呼吸供能，不会大量进行无氧呼吸供能生成乳酸，d正确。考点：本题考查细胞呼吸运用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17.叶绿体是光合作用的场所。有关光合作用过程的叙述,正确的是()a.光反应和暗反应都能转化光能b.光反应过程消耗水,暗反应过程也消耗水c.暗反应的减弱会影响光反应的进行d.增加光照强度,、atp的量一定能增加【答案】c【解析】试题分析：光反应利用色素吸收的光能生成atp，将光能转化为atp化学能，暗反应消耗atp还原三碳化合物，生成有机物，将atp化学能转化为有机物化学能，a错。光反应进行水光解生成和氧气，暗反应还原三碳化合物生成水，b错。暗反应速率下降，消耗和atp下降，抑制光反应和atp的生成，c正确。如果水和adp利用已经饱和，增加光照强度,、atp不再增加，d错。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18.将萝卜磨碎制得的提取液,取少量分别加入ph为3、5、7、9的盛有过量过氧化氢溶液的几个试管中,保持30 温度。结果每个试管都产生气体。重复上述实验,只是把提取液的加入量减半。两次实验中过氧化氢含量变化曲线如图所示。下列判断正确的是()a.这两次实验的差异是由ph不同造成的b.曲线b是第二次实验的结果c.提取液的量会明显影响过氧化氢酶的最适phd.用点燃的卫生香检验气体产生情况时,ph为7的一组中最容易熄灭【答案】b【解析】试题分析：萝卜磨碎制得的提取液含有过氧化氢酶。两次实验的差异是由过氧化氢酶含量不同造成的，a错。第二次酶数量少，反应速率低，分解的过氧化氢较少，为曲线b，b正确。提取液的量不多，不会明显影响过氧化氢酶的最适ph，c错。ph为7的一组为过氧化氢酶最适ph，分解过氧化氢生成的氧气最多，最不容易熄灭，d错。考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。19.如图所示为甘蔗一叶肉细胞内的系列反应过程,下列有关说法正确的是()a.过程中叶绿体中的四种色素都主要吸收蓝紫光和红光b.过程只发生在叶绿体基质,过程只发生在线粒体c.过程产生,过程消耗,过程既产生也消耗d.若过程的速率大于过程的速率,则甘蔗的干重就会增加【答案】c【解析】试题分析：叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，a错。过程生成糖类，为光合作用暗反应，发生在叶绿体基质；过程为细胞呼吸分解糖类生成atp，发生在细胞质基质和线粒体，b错。过程为光反应水光解产生,过程暗反应消耗生成有机物,过程细胞呼吸既产生也消耗，c正确。过程暗反应的速率大于过程细胞呼吸的速率,但由于光反应速率不一定高，导致光合速率不一定大于细胞呼吸速率，故甘蔗的干重就不一定会增加，d错。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。20.把数条5 cm长的马铃薯条分别浸在蒸馏水和不同浓度的蔗糖溶液中,每隔一段时间测量马铃薯条的长度。如图显示马铃薯条在不同浓度溶液中长度改变的百分率。下列相关叙述错误的是()a.马铃薯条通过渗透吸(失)水改变其长度b.在0.10 mol/l蔗糖溶液中马铃薯细胞质壁分离c.马铃薯细胞细胞液浓度相当于0.30 mol/l的蔗糖溶液d.在0.40 mol/l蔗糖溶液中马铃薯细胞失水皱缩【答案】b【解析】试题分析：马铃薯条通过渗透吸(失)水会改变细胞长度而改变其长度，a正确。在0.30 mol/l蔗糖溶液中马铃薯长度不变，表明细胞水分出入平衡，细胞液浓度相当于0.30 mol/l蔗糖溶液，故在0.10 mol/l蔗糖溶液中马铃薯细胞发生吸水而长度增加，b错。c正确。0.40 mol/l蔗糖溶液浓度高于马铃薯细胞液浓度，细胞失水皱缩，长度下降，d正确。考点：本题考查质壁分离和复原相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。21.图甲表示温度对淀粉酶活性的影响,图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中错误的是()a.图甲中t0表示淀粉酶催化反应的最适温度b.图甲中ta和tb对酶活性的影响有区别c.图乙中温度超过tb时,酶的活性达到最大d.图乙中a点可能对应图甲中的温度为t0【答案】c【解析】试题分析：图甲中t0大于淀粉酶活性最高，表示淀粉酶催化反应的最适温度，a正确。图甲中ta为低温，暂时抑制酶活性，升温会恢复活性，tb为高温，酶变性失活，降温不会恢复活性，b正确。图乙中温度超过tb时,酶失活，淀粉分解生成的麦芽糖量最多，c错。图乙中a点麦芽糖积累速率最大，即淀粉酶活性最大，对应图甲中的温度为t0，d正确。考点：本题考查酶相关知识，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容能力。22.下图甲为叶绿体结构模式图,图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述正确的是()a.图乙所示结构取自图甲中的或b.与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上c.图乙所示的结构是产生并消耗atp的场所d.叶绿体以图甲的形式扩大膜的表面积【答案】d【解析】试题分析：图乙所示结构含光合色素，取自图甲中的类囊体，为叶绿体内膜，不含光合色素，a错。类囊体为光反应场所，叶绿体基质为暗反应场所，都含有光合作用相关的酶，b错。类囊体薄膜是光反应场所，水光解生成和atp，参加暗反应三碳化合物的还原，c错。叶绿体许多个类囊体堆叠，扩大光反应面积，d正确。考点：本题考查叶绿体结构相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。23.如图甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物,下列叙述正确的是()a.核糖核苷酸是构成物质甲的单体b.物质甲为该生物的主要遗传物质c.可用苏丹染液来鉴定物质乙d.物质丙构成生物膜的基本骨架【答案】d【解析】试题分析：物质甲元素组成为chonp，为染色体主要成分dna，单体为脱氧核苷酸，a错。细胞生物的遗传物质为dna，b错。乙元素组成为chons，为细胞膜主要成分蛋白质，用双缩脲试剂检测呈紫色，c错。物质丙元素组成为chonp，为细胞膜基本骨架磷脂分子，d正确。考点：本题考查化合物相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24.如图甲为细胞膜的亚显微结构模式图,图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图,下列对图示描述错误的是()a.图甲中的共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境b.图乙分子可识别“自己”和“非己”的成分c.图甲中蛋白质与细胞的选择吸收有关,可作为气味分子的受体并完成信息的传递d.将图乙平展在水面上,a部分与水面接触【答案】b【解析】试题分析：图甲中的为细胞膜外侧多糖，有信息传递作用，为细胞膜蛋白质决定细胞膜功能，为细胞膜基本骨架磷脂双分子层，共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境，a正确。图乙分子为磷脂分子，为细胞膜基本骨架组成分子，b错。图甲中蛋白质作为载体，与细胞的选择吸收有关, 多糖蛋白质可作为气味分子的受体，并完成信息的传递，c正确。图乙磷脂分子a为亲水极，b为疏水极，d正确。考点：本题考查细胞膜结构相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25.如图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质x代表氨基酸;a、b、c、d、e表示细胞结构)。下列说法中正确的是()a.图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜b.物质x的加工和分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系c.在图中e结构内,丙酮酸可氧化分解产生co2d.有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构,抑制e的功能会影响主动运输【答案】c【解析】试题分析：氨基酸在核糖体合成多肽，进入高尔基体结构形成具有一定结构的蛋白质，再进入高尔基体进一步修饰加工，最后通过细胞膜胞吐释放，全过程由线粒体供能，故a、b、c和d依次表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜，a错。分泌蛋白的加工和分泌说明生物膜在结构和功能上具有密切联系，b错。葡萄糖在细胞质基质分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体有氧分解生成二氧化碳和水，c正确。真核细胞都有各自细胞器，抑制e线粒体供能会影响atp供应而影响主动运输，d错。考点：本题考查细胞器的分工合作相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26.将一些苹果储藏在密闭容器中,较长时间后会闻到酒香。当通入不同浓度的氧气时,其o2的消耗量和co2的产生量如下表所示。(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)则下列叙述错误的是()氧浓度(%)abcdeco2产生量(mol/min)1.21.01.31.63.0o2的消耗量(mol/min)00.50.71.23.0a.氧浓度为a时,苹果的细胞呼吸只在细胞质基质中进行b.氧浓度为c时,苹果产生c2h5oh的量为0.3 mol/minc.氧浓度为d时,消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精发酵d.氧浓度为b时,较适宜于苹果的储藏【答案】b【解析】试题分析：氧浓度为a时,苹果消耗氧气为0 ，只在细胞质基质进行无氧呼吸，a正确。氧浓度为c时,消耗氧气为0.7，有氧呼吸生成二氧化碳也是0.7，无氧呼吸生成二氧化碳等于生成的酒精量为1.3-0.7=0.6，b错。氧浓度为d时,氧气消耗为1.2，有氧呼吸消耗葡萄糖为1.2/6=0.2，释放二氧化碳为1.2；无氧呼吸释放二氧化碳为1.6-1.2=0.4，消耗葡萄糖为0.4/2=0.2，c正确。氧浓度为b时,二氧化碳释放量最少，消耗的有机物最少，d正确。考点：本题考查细胞呼吸运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。27.下面三个装置可用于研究萌发的种子的呼吸作用的方式及其产物,有关分析不正确的是()a.三个装置中的种子都必须进行消毒处理,都不需要设置对照实验b.甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量c.乙装置可用于探究萌发的种子是否进行有氧呼吸d.丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生co2【答案】a【解析】试题分析：进行消毒处理表明附着的微生物细胞呼吸的影响，都需要设置死亡的种子对照组，排出外界因素对实验结果影响，a错。呼吸作用释放的热量会使温度计度数上升，b正确。有氧呼吸释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，消耗氧气导致瓶内气压下降，液滴左移；如果进行生成酒精的无氧呼吸，则释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，不消耗氧气，液滴不移动，进行生成乳酸的无氧呼吸，不生成二氧化碳，不消耗氧气，液滴也不移动，c正确。种子的呼吸作用产生co2会使石灰水浑浊，d正确。考点：本题考查细胞呼吸探究实验设计，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。28.某同学做了一个测定不同光照强度对植物光合作用影响的实验。他将若干小球藻,水草及小鱼各一份,分别(完全相同)放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内,使之处于气密状态,并对乙缸进行遮光处理。实验在温度适宜的暗室中进行,从距玻璃缸0.3 m处用不同功率的灯泡分别给予光照1 h,期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化(单位是g/m),结果如下表。下列叙述错误的是()15 w20 w25 w30 w35 w40 w45 w甲缸-6-4-20+2+5+10乙缸-10-10-10-10-10-10-10a.甲缸和乙缸中都有生产者、消费者和分解者b.实验中乙缸用来测定该生态系统中生物的细胞呼吸的耗氧量c.甲缸在30 w时生产者的细胞呼吸与光合作用强度相等d.光照强度为45 w时,氧气的产生量是消耗量的2倍【答案】c【解析】试题分析：甲缸和乙缸中都有小球藻,水草为生产者，都有小鱼为消费者，都有细菌、真菌为分解者，a正确。乙缸无光不进行光合作用，只进行细胞呼吸消耗氧气，b正确。甲缸在30 w时氧气变化为0，表明光合作用释放的氧气速率与所有生物细胞呼吸消耗的氧气速率相等，但是大于植物细胞呼吸氧气消耗量，c错。光照强度为45 w时,甲氧气增加10，乙氧气消耗10，甲氧气产生量= 10+10=20，而呼吸消耗量为10，故氧气的产生量是消耗量的2倍，d正确。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。29.如图表示某植物在不同光照强度下,单位时间内co2释放量和o2产生总量的相对变化。下列对植物生理过程分析正确的是()a.光照强度为a时,光合作用强度不为零b.光照强度为b时,光合作用与呼吸作用强度相等c.光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度两倍d.光照强度为d时,光合作用从环境中吸收2单位co2【答案】d【解析】试题分析：光照强度为a时,氧气生成总量为0，二氧化碳释放为6，呼吸强度为6，光合强度为0，a错。光照强度为b时, 氧气生成总量为3，co2释放量为3，光合强度小于呼吸强度，b错。光照强度为c时, 氧气生成总量为6，而呼吸强度为6，光合强度等于呼吸强度，c错。光照强度为d时, 氧气生成总量为8，二氧化碳释放量为6，故净光合速率=实际光合速率-呼吸速率=8-6=2，d正确。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。30.下图表示生物体内进行的能量释放、转移和利用过程。下列有关叙述正确的是() aa过程的完成一定伴随h2o和co2的生成b在人体剧烈运动过程中，肌肉细胞产生的a中不含有乳酸c人体细胞中完成过程c的场所主要是线粒体d人体内的a过程会受肾上腺素和甲状腺激素的影响【答案】d【解析】试题分析：有机物氧化分解有有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸没有水生成，a错。人体剧烈运动过程中，肌肉细胞有氧呼吸供能不足，会进行无氧呼吸供能生成乳酸，b错。c为atp水解供能发生在各种细胞的不同结构，d为adp生成atp主要发生在线粒体，c错。肾上腺素和甲状腺激素会影响细胞代谢，影响有机物有氧分解速率，d正确。考点：本题考查细胞代谢相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。31.(10分)下列为生命体基本结构与相应功能关系的问题,请据图回答(在括号中填编号,横线上填文字)。(1)如图为动物细胞而非高等植物细胞,判断的主要依据是具有,而没有 。(2)结构10是细胞膜的褶皱,它的形成说明细胞膜具有(特性);合成dna聚合酶与胰岛素的场所依次是(填数字),能合成atp的场所是(填数字),决定细胞分裂方向的结构是(填数字),几乎贯穿整个细胞的结构是(填数字)。(3)将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后,检测培养液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量,发现它们的含量在实验前后发生了明显的变化(如图)。请据图回答问题。证明肝细胞能产生尿素的依据是 。培养养液中加入葡萄糖的主要作用是 。培养液中物质的成分及含量的变化,说明细胞膜对物质的转运具有 的特性。【答案】(1)2中心体细胞壁等(2)一定的流动性7、 311、 826(3)实验前没有放入尿素,后来培养液中出现尿素,并随培养时间增加而增多提供细胞生活的能源选择透过(选择通透)【解析】考点：本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。32. (10分)下面是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验。一、实验材料和用具:新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、质量分数为3.5%的fecl3溶液、新鲜的马铃薯泥、蒸馏水、酒精灯、温度计等。二、实验步骤步骤试管编号abcde加入试剂3% h2o2溶液2 ml3% h2o2溶液2 ml3% h2o2溶液2 ml3% h2o2溶液2 mlh2o2 ml 设置反应条件常温常温常温0 常温蒸馏水fecl3溶液肝脏研磨液煮熟的肝脏研磨液肝脏研磨液剂量2滴2滴2滴2滴2滴观察气泡产生请根据该实验回答下列问题。(1)在上述实验中,产生气泡最多的试管是号,原因是 。(2)如果仅将上实验条件由常温改为90 水浴,重复实验,气泡产生最多的试管是 号。(3)假如b、c两试管的实验现象均不明显,从所给的实验材料分析,原因可能是: 。该同学设计e组的实验目的是: 。(4)假若ad号的实验都是为了验证酶的某项特性而设置的对照,那么,实验组设置的不科学的是号,主要违背了原则,应如何改进? 。(5)假若要证明马铃薯中也含有过氧化氢酶,你的实验设计思路是 。【答案】(1)c酶在适宜条件下具有高效性 (2)b(3)h2o2溶液放置时间过长而分解 排除肝脏研磨液中其他物质对实验结果的影响(合理即可)(4)d单一变量将0改为常温(5)再增设两组实验,实验处理方法同c组,只是将滴加肝脏研磨液分别改为马铃薯泥和高温处理过的马铃薯泥【解析】试题分析：（1）c试管常温下，肝脏研磨液含有的过氧化氢酶活性最高，过氧化氢分解生成的氧气最多。（2）90过氧化氢酶变性，有利fecl3发挥催化作用，故b组气泡产生最多。（3）正常条件下bc组分别有催化剂如果fecl3和过氧化氢酶，会生成较多气泡，如果实验现象不敏感，可能是h2o2溶液放置时间过长而分解。该同学设计e组没有过氧化氢，目的是排除肝脏研磨液中其他物质对实验结果的影响。（4）ad号的实验都是为了验证过氧化氢酶的专一性，自变量为过氧化氢酶，d组含有2个自变量为温度和酶，违背单一变量原则，应该将将0改为常温。（5）要证明马铃薯中也含有过氧化氢酶,自变量为过氧化氢酶，一组加马铃薯泥，另一组加高温处理过的马铃薯泥，温度为常温，加3% h2o2溶液2 ml。考点：本题考查酶实验设计，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。33. (10分)在夏季晴朗白天,测定一片树林中的甜槠(大型乔木)、披针叶苔草(草本)的co2吸收速率的日变化曲线(如图甲)。选取生理状态良好的甜槠植株,保持温度、co2浓度等恒定,测定不同光照强度条件下o2和co2的释放量(如图乙)。请据图分析回答:(1)图甲中c点时,甜槠光合作用速率明显下降的主要原因是夏天晴朗的中午,温度过高,导致,从而使光合作用阶段受阻。在中午12时左右,环境中co2浓度突然降低后的短时间内,披针叶苔草叶肉细胞中c5含量的变化为 。(2)由图甲可知,在同一片树林中,披针叶苔草光合作用速率较甜槠。披针叶苔草光合作用速率,除了受其叶肉细胞中叶绿素的含量、等因素影响外,还受(至少答两点)等主要环境因素的影响。(3)从图乙可知,若在光照强度为c时光照12 h,再黑暗12 h,交替进行,则甜槠(填“能”或“不能”)正常生长,原因是 。(4)植物光合作用的特点往往是与其生活的环境相适应的。据图可以推测披针叶苔草生活的环境最可能是 。【答案】(1)(蒸腾作用过强)气孔关闭,co2供应不足 暗反应上升(或升高)(2)低光合作用酶的活性(数量)光照强度、温度和co2浓度(3)不能光合作用合成的有机物正好被细胞呼吸消耗掉(或12 h光照时积累的有机物正好被12 h黑暗时消耗掉,答案合理即给分)(4)阴暗(或阴暗、潮湿)【解析】试题分析：（1）夏天晴朗的中午,温度过高,导致气孔关闭，二氧化碳供应不足，暗反应速率下降，光合速率下降。环境中co2浓度突然降低，与c5固定生成c3速率下降，c5积累，另一方面，c3继续还原生成有机物和c5，故短时间c5含量上升。（2）图甲可知,在同一