小鸭子得救了.doc

十 小鸭子得救了情节曲折，想象丰富【训练内容】1.仔细观察，弄清图意。 2.积极动脑，展开想象，用自己的话讲故事。【教学目标】1.抓住图上动物的神态表情，动作特点及画面呈现的环境背景，按一定顺序说故事。2.培养学生认真观察事物，积极思考，大胆想象的能力。3.培养学生敢于发表自己的见解，专心听别人说话，善于欣赏的良好习惯。【教学重点】学会观察，发展现象。【教学难点】观察图画与想象、联系相结合，把句子说生动。【教学准备】 教学用图【教学方法】观察法、启发引导法、讨论法【教学过程】第一课时(35分钟)（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。（出示第二张幻灯片）好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第三张幻灯片）一、读经典，我快乐（出示第四张幻灯片）1、指导孩子读弟子规。2、简单释义。3、熟读第一节内容。二.学习古诗泊秦淮（出示第五张幻灯片）1.读诗 2.释义 3.背诵三、谜语大家猜（出示第六张幻灯片）1.说谜面 2.猜谜底，讲理由 3.启发学生自己猜谜。四、我读得又快又准。（出示第七张幻灯片）1.自己认真读一读。2.比比谁读得。五、成语故事大家讲：望梅止渴（出示第八张幻灯片）1.读一读。2.释义，帮助学生理解并记住这个成语。第二课时（35分钟）一、讲故事，导入新课。导语：小朋友都喜欢听童话故事，童话故事中往往是一些可爱的小动物做故事的主人公，他们之间会发生一些有趣又生动，甚至是惊险的故事。故事里的小动物会和我们人一样说话、做事、思考问题，可有意思了。而且一个小童话故事里往往会让我们明白一个道理，懂得做人做事的方法和原则。今天，我们来听老师说说小猴、大象、小鸭子和大黑熊他们之间发生了什么事，又是怎么解决的，好吗？这个故事我给它起名叫小鸭子得救了。让我们进入今天的第二关：故事大王比一比（出示第九张幻灯片）二、引导学生观察图画，教师简介故事的起因。1.教师简介起因，引发学生兴趣。春天来了，草青了，树绿了，小河里的水哗哗地流着。在一个阳光灿烂的上午，几只小动物不约而同来到这美丽河边玩耍，它们是谁呢？请看（出示第十张幻灯片）2.启发学生仔细观察图上情景，有条理地思考并加以想象，讲述自己的理解。（出示第十一张幻灯片）（1）图上有哪些可爱的动物，它们在什么地方？（2）仔细观察它们的神态、表情和动作，你明白这时发生了什么事吗？（3）具体讲一讲每个小动物的神态表情及它的动作，想一想，此时他们心理可能会怎么想？嘴里会说些什么？（4）通过每个小动物的举动，你猜到它是用什么办法去救不小心落入大坑里的小鸭子吗？它为什么会想到这样的办法？（5）是谁把小鸭子救上来了？怎么救的？动物们之间又会说些什么？做些什么？ 3.引导学生把讨论中理解的内容用几句话连起来，说一说这个故事。（1）鼓励学生大胆地，语句连贯地讲述自己的心里话。（2）适时引导学生学习同学说出的好词好句，好的见解。（3）激励学生充分展开想象，用不同的方法去救出小鸭子。第三课时（40分钟）一、激发写作欲望1.用一段连续的话把故事发生的时间、地点，有哪几个小动物，如何来到这里说清楚。2.小鸭子为什么会掉到大坑里？请你用几句话把这件事的起因讲出来。3.结合上节课我们集中讨论的，大家想方设法救出小鸭子的经历，你能把这个生动的童话故事完整地叙述出来吗？同桌互相说一说，听一听，也可以纠正或补充别人说得不恰当的地方。同学们刚才你们也都把这个故事完整的叙述下来了，那接下来就动笔把它写下来吧，看谁写的最精彩，谁是我们今天的故事大王！让我们进入今天的第三关：我手写我心（出示第十二张幻灯片）二、学生习作，教师巡回指导 1.把你理解的故事内容，你观察到的具体情节和你想到的话认真地，一句一句仔细写在本子上。 2.坐姿端正，握笔方法正确。不说话，静下心；不停笔，把故事叙述完整，力求讲出一个好听的故事。 3.教师巡视，予以及时指导。三、交流评价 1.自评自改 写完后，仔细读。看写出的故事和自己理想的内容是不是一样。还有哪些词句可以写得更生动、更具体、更形象。 2.相互评改 相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。四、教师总结、拓展1.你喜欢图上的这些小动物吗？为什么喜欢他们？2.这节作文课有哪些收获（写了一篇生动的作文；懂得了遇到困难或问题要积极动脑筋，想办法解决，要关心和帮助别人） 【板书设计】 小鸭子得救了开头： 1、开门见山（小鸭子一不留神）（起因） 2、描写景物，介