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三段式教学法在高中化学的应用论文 摘要：在传统的教学模式下教师比较注重知识的传授容易忽略学生作为生命个体的存在随着经济时代的到来我国进行了教育改革要求教师为全面实现新课堂理论作出贡献充分地调动学生学习的积极性使课堂变得生动活泼高效利用课堂实现学生和教师的课堂价值实现以学生为主体教师为主导的课堂激发学生的学习兴趣改变教师传统的“填鸭式”的教学模式教育学生积极主动、探索式地学习构建高效课堂 关键词：三段式教学法；高中化学；高效课堂 随着我国经济技术的发展我国对人才的要求变得越来越高国家需要培养具有创新意识、创新精神的综合型人才高中时期是学生的关键时期在以往的教学模式的构建下教师通过填鸭式的教学模式限制了学生的思想不利于学生自主学习教师应该给学生充足的自学时间通过课前、课中和课后三个部分进行教学这样能够大大提高学生的积极性能够在创新型的思维模式下提高自身的学习能力逐渐地成为适应于社会发展的创新型人才 一、三段式教学法的概念及其基本理论 三段式教学法概念简单地说就是将学生的高中化学教学环节分成三个部分课前自主学习、课中教学和课后巩固复习高中化学的知识比较繁琐在学习的过程中如果没有一套完整的学习方法学生在自主学习的过程中就会出现学习效率不高成绩得不到提高等问题在高中学习的每一个单元中课本整合的知识点比较多教师要设计合理的问题让学生代入式地学习比如在学习苏教版高中化学必修一中的化学家眼中的物质世界要求学生了解基本的原子结构让学生利用在家里的时间进行复习能够掌握基本的化学知识将问题找出来在课堂上解决有利于学生提高学习的积极性在课堂上教师要注重学生的主体性在课堂上询问学生在课前学习的疑惑按照小组讨论的学习方法解决一部分问题找出重点难点问题在老师的帮助下集中解决课后巩固学习可以通过单元测试复习一个单元的知识点不断地反思、讨论和总结这样通过反复的训练提高学生的认知能力 1.任务教学法 通过任务教学法可以通过具体的任务作为学习的目标和动力以完成教学任务的最终目标教师可以根据单元中的问题进行研究提出具体的问题向学生布置任务通过有目标性的任务让学生有方向性学习提高学生的学习效率能够提高学生的学习兴趣激起学生学习求知欲望 2.输入和输出理论 高中化学的知识点相对来说比较零散学生在学习的过程中需要加强学生的理解能力这样能使学生在今后的学习过程中灵活地运用知识点输入和输出二者是相辅相成的既相互促进又相互影响知识输入的过程就是学生自主学习的过程三段式教学法注重的就是学生将知识自主学习的过程提高学生的学习效率知识的输出过程就是能够在平时的做题和测试过程中让学生根据以往的知识做出正确的答案 二、三段式教学法在高中化学教学中的应用策略 1.课前预习阶段 在教育的改革中高中的化学知识点虽然比较零散但是经过单元性的学习学生能够系统地掌握整个单元的知识按照原来的传统式的教学方式进行教学教师通过填鸭式的教学模式不断地传输给学生自己的解题思路学生只是一味地接受并没有进行思考这样就不利于学生的探究式学习知识掌握不牢固这就要求教师应该加强学生的课前预习通过和家长的沟通让家长帮助学生在家庭中创造良好的学习环境这样能够使学生在家庭中进行学习提前预习接下来老师要讲的知识并通过系统的分析将不懂的问题列出来在课堂上问老师比如在苏教版高中化学必修一专题四中硫、氮和可持续发展中对于这部分知识首先要求学生掌握含硫化合物的基本性质和综合应用性质可以通过课本上的概念帮助学生学习学生可以在家里通过网络搜查资料掌握含硫化合物的应用并根据生活中的含氮化合物了解知识的内涵这种学习方法有利于学生在课堂上认真地听课解决自己的疑惑真正地掌握化学知识 2.课堂教学阶段 在这个阶段中教师要清楚地认识到教师自己的重要性教师要按照以学生为主体以教师自己为主导的教学模式在课堂上首先按照小组讨论的方法将学生在自学过程中出现的问题解决一部分学生与学生之间相互为教师进行教学这样能够使得学生在讲述的过程中可以深入地掌握知识提升自己在做题过程中的条理性教师要在旁边进行观察也可以参加讨论比如在苏教版高中化学必修二中的化学反应与能量转化中教师根据学生的讨论将化学能和电能的转化这一内容通过解读化学式帮助学生记忆教师在剩下的时间内将学生真正不懂的问题集中讲解节省了课堂时间营造了课堂的学习氛围为学生创造了一个良好的学习环境在教学过程中教师要注意学生的反应要抓住课堂的核心进行课堂提问讨论问答的形式提高学生的注意力在有限的时间内提升课堂效率 3.课后巩固阶段 课后巩固这一阶段往往不被学生看重主要是因为在前两个阶段中学生自认为知识掌握的已经差不多了但是在实际学习生活中这一阶段是万万不可缺少的主要是因为在高中学习阶段学生的学习科目跨度比较大如果没有按照一定的时间学习就会逐渐忘记不利于学生综合能力的提高这就需要教师对学生进行指导在课堂之后学生要及时地复习可以通过翻看课本和做题两种方式进行课后复习遇到不会的问题可以询问同学和老师经过反复的练习才能够真正地掌握高中化学知识另外教师可以通过测试来考查学生对知识的掌握程度将一周内学习的知识系统地综合起来提出关键性的题目帮助学生在考试的阶段锻炼自己的心理素质提高对知识的需求能力教师要根据学生的学习成绩进行表扬和激励在课堂上解决试卷中的难题帮助学生提高成绩总之随着我国社会经济的逐渐增长我国对人才的要求也在逐渐地增长高中生是走向未来的重要时期这就