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初中生物教学中渗透生命教育的思考论文 初中教育不同于小学教育初中教育以提高学生的主要素质为主而初中生物教学不仅仅限于对地球生物的认知初中生物中同样涉及许多抽象的知识这就需要老师耐心讲解而谈到生命这一话题更是使学生感觉晦涩难懂所以需要通过实例进行思考教育 一、生命教育的意义 初中生物蕴含的知识丰富多彩传统的“读书”教育模式早已不适用了利用多媒体进行实例讲解也已经普遍了但是面对生命教育这一问题算是遇到难题了向学生讲解生命的意义自然是直接切入“生命”一词 从哲学方面来讲生命教育指的就是培养人类全面发展的教育方式从自己引申到其他个体所涉及的都是人生与哲学这类大方面的知识另一种解释就是浅显易懂的意思所指的就是人生观念的教育教育大家认识生命并且尊重生命、珍爱自身、爱护他人 初中生正处于人生的叛逆期更应该加强有关生命这一方面的教育让学生认真、严肃地对待生命树立正确的生命价值观了解生命知识对于学生而言是有利而无害的所谓“知我、知物、知人、知天”体现的就是关爱生命的问题 二、有关生命教育的实例 （一）案例举证 1.人类的起源 人类的起源与发展一直是学生接触生物的首要议题教师讲述一个婴儿的孕育到诞生一个婴儿从孕育开始要经过38到40周的时间母亲会为腹中的婴儿提供营养分娩时母亲经过撕心裂肺般的疼痛迎接新生命的到来教师可以利用现代科技放幻灯片直观地让学生感受让学生明白一个生命的来之不易生命可贵 2.植物的生命 许多人认为只有会跑会跳的动物才有生命殊不知一颗随风摇摆的植物也蕴含着生命教师可以详细介绍各种稀有物种利用PPT或者相关的生动电影来生动展示提高学生对于生命的深度认识倡导学生保护植物热爱大自然 3.生命的珍贵 通过一些战争片让学生切实感到一个人对于生命的渴望与珍视通过纪录片还原自然灾害的发生看到什么是真正的“物竞天择适者生存”从斗争中感受生命的可贵引起学生的人文关怀 （二）生命的思考 1.生命的本质 从生物学角度来讲生命是由物质组成的且无一例外区别只是物质的含量有所差异生命结束所有的物质便回归尘土生命于此便永远终结各类元素也都四散开来最终殆尽 谈生命的本质也是对生命教育的思考如果能够懂得这个道理想必学生才能真正成长而不是因为一时冲动自残甚至以跳楼自杀来终止宝贵的生命 2.生命的健康 有一个好的身体生命才有了本钱初中生身体正在发育心理正在成长关爱学生的身心健康也很重要身体健康指的就是身体各个机能的好坏学生应该学会照顾自己在日常的学习生活中应该自律不抽烟、不喝酒不学习不良的习惯对自己的身体健康负责 心理健康需要老师和家长的关注老师遇到问题及时和家长进行沟通通常一个家庭环境的好坏对于学生的身心健康发展起着决定性的作用 3.生命的安全 教授学生遇到紧急情况的救助措施比如遇到着火情况的应急措施、遇到煤气泄漏时的补救措施等对于传染病的知识普及也要做到全方位的教育对于食品安全问题也要提醒学生注意三无产品不安全垃圾食品不可吃 4.生命的尽头 死亡教育是极其有必要说明的出生即面临着死亡的问题 一个生命能够活到理想的终结点所面临的困难也是很大的生命从有限到无限靠的不是时间而是体现在活出生命的价值在享受生命的每一瞬间创造出无悔的人生才有意义让学生建立起正确的人生观和价值观让他们珍惜自己的青春使他们积极乐观地看待生命珍惜生命的每一瞬間 通过本文的论述分析探得生命的意义寻求生命教育的思考初中生拥有似水的年华、花漾般的青春让他们给予生命互信和尊重让他们从自己身上便感到生命的价值在初中生物教育中谈到“生命教育”这一主题便具有重大的教育意义对整个初中阶段的教育来说是有其重大价值的本文希望能够传达出一样的教育意义将生命的含义融入学生的心里 参考文献： 1傅紫薇.初中生物教学中渗透生命教育