一年级数学：0的认识4.doc

教学资料参考一年级数学：0的认识4- 1 -教科书第29页0的认识及练习四的第1、2题.教学目标：1通过观察和实践活动，使学生知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范0的写法，使学生能较整洁地书写0.2培养学生想像力、合作、探究能力，认真书写的好习惯.3通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活系系相关.教具学具准备1.课件.2.05的数字卡片3.62张练习题.（为写0做准备）.教学设计一谈话导入：1.同学们从开学到现在你们都学过哪些数字？（1.2.3.4.5.）我们一起来数一遍.（学生大声音的齐说1.2.3.4.5）2.好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏，好吗？（1）这个数在3的后面，5的前面，它是几？（4）（2）这个数比2大比4小，它是几？（3）（3）这个数比1多1，它是几？（2）（4）这个数在2的前面，比2小，它是几？（1）（5）这个数比1小，它在1的前面，它是几？（0）同学们真聪明，你们都猜对了，你们还知道0，今天我们就来学习0，板书（0的认识）二学习新知（1）揭示0的第一含义什么也没有.1.出示课件，小猴子吃桃子的图片.请同学仔细看图，根据这三幅图编个小故事.（学生描述三个猴子表情及其原因，可以充分发挥想象，只要合乎情理怎么说都行.）看第一幅图，盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？生：盘子里有2个桃子，可以用数字2来表示.（课件出示：2）小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？生：小猴子吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，我们用数字1表示.（课件出示：1）桃子太好吃了，小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？生：盘子里没有桃子了，可以用0来表示.（课件出示：0）师小结：0和1、2一样，也是一个数.像这样一个也没有时，就可以用零来表示.2.猜硬币生动认识0表示没有.师：生活中有好多关于0的故事.现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响.学生猜）生：2枚.生：1枚.师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们打开看一看.（教师倒出盒中的硬币，放在手心.）生：1枚！生：用1表示.师：现在呢？再猜猜看.（教师使劲摇动盒子，听不到任何声音.学生私下猜测）生：0.生：盒子一个硬币也没有.生：我认为用0来表示.师：（打开盒子，向外倒.）师：真的一个也没有，是0个.同学们猜的真好，尤其XXX同学上课表现一直非常好，老师奖励给她1个笑脸，奖励给XXX1个笑脸，老师的手里现在还有笑脸吗？可以用数字几来表示？生：没有了，可以用0来表示.3.举例有关0的实例说说生活中用0表示的例子.师：你还能说出生活中可以用0来表示的实例吗？如果你能说，说给同桌听一听.（小组合作，左边同学先说，右边同学听.然后右边同学说，左边同学说.比一比谁说的好，谁听的好.）全班汇报交流.（如果有学生说0像鸡蛋，师应对你说的是0的形状，我们有2个鸡蛋，吃掉了2个，还有几个鸡蛋呢？）生：树上本来有3只小鸟，飞走了3只，树上1只小鸟也没有了，就是0只.生：森林里有一只老虎和一只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只了.生：我吹了4个泡泡，后来泡泡破了，一个泡泡也没有了，就用0表示.师小结：在我们的生活中0可以表示没有，它还有其它的含义，它还表示开始、起点.（2）学习0的第二个含义-表示起点、开始1.请同学看图（出示课件：直尺图.）师：仔细观察尺子上有什么？生：有数字0.1.2.3.4.5.生：有竖线.0在尺子的最前面，表示起点、开始，我们在量物体的长短时，物体的一边要和0对齐，从0开始量，所以0在尺子上表示开始、起点.2.（课件出示：跑步运动员起跑的图片、跳远时的起跳图片）师：在运动会上运动员赛跑和跳远都可以用0来表示，运动员从哪开始起跑、起跳，请你找一找，可以用什么数来表示？生：起跑线和跳远的起跳线，用0来表示.（课件：用红圈圈出起跑线和起跳线）3.在我们的生活中0可以表示没有，在尺子上还可以表示起点、开始，它还出现在别的地方，（出示课件：温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等）看看温度计中的0在哪？温度计中的0在1的下边，水低于0要结冰.师：0出现的地方太多了，课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现0，它表示什么含义.（3）学习书写01.师：我们已经认识了0.你能说说0像什么样吗？生：0像个鸡蛋.生：0像鸭蛋.生：0像圆圈.师：请同学们看一看，黑板上的0像圆圈吗？生：不像.0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆.师：观察得真仔细.我们给0编首歌吧，仔细听老师的儿歌：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁.2.教师在田字格示范写0想知道0到底怎么写吗？写的时候要注意：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连.看，写出来的线多圆滑呀.师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子.然后伸出手指，跟着大屏幕在桌子上写一个0.3.教师在前背对学生书空，学生练习书空.（书写时可以边写边说0书写的过程.）多练习几遍，可以让学生当小老师.4.打开书描红29页，比一比看谁描写的美观整齐.三巩固练习1.写一写请大家在方格中写出数字，比一比谁写得又快又漂亮.拿个别学生的作业进行展示，可以让学生进行评价.（拿写的好的和写的0不是很好的.注意0的写法，不能有棱角，要圆滑，笔顺要正确.）2.老师送给同学们6个数字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友，他们想让你们给他们排排队，好吗？请听好要求，请你按照从小到大的顺序，给他们排一排.想一想，0为什么这样排？让学生到前摆一摆，实物投影展示.从大到小排一排.说一说，0为什么这么排？（0比1小）四、回顾反思总结学习所得，深化对0的认识师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些知识？你有什么收获呢