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文档简介

课题4、登山人教学目标认知：1、在理解词句的基础上，读懂课文，理解内容，知道登高望远的道理。2、学会生字10个，二会字10个，并会组词。3、完成课后练习，回答问题。4、背诵课文第二自然段。情感：使学生懂得“壮志凌云”必须要从高处更广的空间俯视。人生有险程并非坏事，遇困境能使人志更坚。康庄大道上的无限风光要有志者才能识得。能力：能够联系实际谈谈自己对待困难的态度。教学重点听读课文，学会用课文中的词语说说三个登山人不同的登山情况教学难点谈话交流对三个登山人不同登山态度的看法课前准备多媒体教学过程 第一课时环节意图教师活动学生活动体现一、 启发导入二、 新授课文，整体感知学习课文14小节1、请用几个词语概括登山的感觉2、揭示课题：4、登山人自学课文，提出自学要求：A借助拼音，轻声朗读全文中的生字B正确流利的朗读全文，做到不加字，不漏字，字字读准。1轻声朗读课文、标上小节符号2学生个别读，其余学生讲评。3全班齐读1、 学生整体朗读课文，思考：全文讲述了几天发生的事情？2、 自学第一层（14小节）小组学习要求：A 朗读课文14小节B 圈出相关小节中的生字，借助字典学会生字，并理解相关词语。C 对课文内容提出质疑D 分角色朗读课文中的对话。3、 学生小组学习4、 全班交流A 平翘舌音：终，适，淋，势 前后鼻音：登、刚，峰B 笔划：左右结构和上下结构准确位置 练习：写出带有下列部首的字，并组词 力（ ）（ ） 走字底（ ）（ ）C理解：攀登、陡、知难而退 大汗淋漓、险峻、畏难适可而止、气馁、顶峰5、 分角色朗读课文14小节。6、 思考：登山途中，三个人有怎样不同的态度？他们是怎么说的？用“有的说-，有的说-，还有的说-”回答。7、全班朗读课文14小节。学生回答学生轻声读课文学生读课文个别练习，全班交流用自己的方法来诠释这些词语学生朗读学生个别练习朗读14小节齐读课题学生点评全班齐读小组学习全班交流同桌练习交流导入自学要求的提出,有助于培养学生良好的阅读习惯的养成.初步渗入层、段的概念明确学习要求，指导小组学习及时指导，帮助学生掌握有效的学习方法。利用各种方法来解释词语通过朗读来感悟情感学习概括的方法教学过程 第二课时环节意图教师活动学生活动体现一、 复习导入二、 学习课文58小节三、 总结全文四、 课后练习1、字词练习：2、积累：山势陡峭的词语。3、用“大汗淋漓、气喘吁吁”说一段话。4、朗读14小节1几天以后，三个人又见面了，他们说了什么？和你的好朋友共同学习，说一说、读一读、演一演。2自由组合，学习58小节。3、全班交流朗读。4、讨论：三个人又见面了，他们交流了自己的登山心得是什么？用直线划出相关的结论5、朗读58小节。6、思考：对于三个登山人，你最喜欢哪一个？说说理由。1、 朗读全文2、 学习了这篇课文，你有何启发？1完成课后练习2默写词语，听写句子学生练习学生讨论，划句小组交流交流通过练习衔接新旧知识自由组合学习，运用多种方法来学习通过
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