1.古诗词三首1.doc_第1页
1.古诗词三首1.doc_第2页
1.古诗词三首1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2010学年第一学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)单元主题 走遍千山万水任课教师与班级403课题内容1.古诗词三首第 1 课时 / 共 3 课时授课时间2.22课时目标会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山和望洞庭。3理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。教学重点正确朗读和背诵。教学难点理解诗意，体悟情感。教学准备搜集敬亭山、洞庭、江南等风景图课件链接教学过程和反思预设过程时间反思备课（一）导入课题，揭题。1.今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？2揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。3解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？4.齐读课题。（二）初读，识字，引入意境。1学习生字。 “亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。2.指名朗读，初识古诗。3.用自己喜欢的方式朗读古诗。（1）把诗读通读顺。（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。（三）再读，感悟诗意。1同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。2集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）3小组讨论交流诗句的理解。4全班交流对诗句的理解。（鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。）5这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）6如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？（四）朗读，背诵。1诗人如此心情读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。（课件出示图，看图朗读）2指名读。3.学生齐读。4.背诵。（五）拓展。1闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。2把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画，3交流反馈。（六）作业设计。1.默写古诗。2.作业本第3题（1）。51010555板书设计 独坐敬亭山鸟飞尽云独闲 孤独寂寞山相对作业设计1.写写整首诗的意思。2 预习第二首。教后反思写写诗意，主要培养孩子理解的能力。课堂上认真听的孩子对诗意的把握不难（可参考），反之就胡乱写了。尤其对最后一句，很多学生都没有写上去，估计他们认为李白看
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论