17.你必须把这条鱼放掉教案doc.doc

17、“你必须把这条鱼放掉！” 第一教时 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、初步理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。 3、练习用“允许”造句。 【教学重、难点】初步理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。【教学准备】 了解有关钓鱼的知识【教学过程】：（一）创设情境，导入新课 1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样？（课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号；必须两个字是用红笔写的。）猜猜老师为什么用红笔写？（这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。）（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）3、质疑。过渡：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？让我们放声读课文。（二 ）初读课文，学习生字词1、读准字音，读通读顺课文。遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。2、出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁 3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字、词语读音 谁来读？（老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。）（你不但读得正确，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。）重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭” 让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。4、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。重点指导：钓 钩 （这个点就表示鱼饵;撇折表示鱼钩）生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？(未和末; 允和充)（三）读文交流1、自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。2、指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！3、交流：你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？ 谁能在爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？(低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长、坚持自己的意见)爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在（爸爸_说：“你必须把这条鱼放掉。”_）前后横线上各加一句话。快速默读课文。谁愿意交流自己的看法？例：还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了；正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。（四）理清文脉 1、过渡：“汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。”这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。2、学习课文第一、二段从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？（14） 自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。 放声读课文。指名一生读第一自然段。他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？（晚上） 我们中国人喜欢什么时候钓鱼？（早上） 外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。指名读第二节。让大家听得出你是钓鱼高手？夸夸学生：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？ 指名读第三小节 有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。 谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。） 读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。指名读第四小节。 听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。 “哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。说话训练大家读得很好，现在想考考大家会不会说。出示四组词语：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ 这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。 如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？（要注意用上准确的动词，还要注意周围的环境。） 写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 （五）总结反思，扩展延伸这节课同学们通过自己的努力，不仅读了生字、词语，课文也读得争取、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些 词语。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须 把这条鱼放掉”。（六）作业；查阅资料，了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。17、你必须把这条鱼放掉 第二教时 一、教学目标： 1、正确、流利有感清的朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。 二、教学重点：（5 至 12 自然段）理解汤姆心情变化的词句。 三、教学难点：让学生懂得在任何情况下都必须自觉遵守社会公德的道理。 四、教学过程： 一、复习导入 1、出示词组： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼 2、指名读 3、谁能用上这几组词语，说说汤姆是怎样钓鱼的？二、交流学习五至十二段 1、从刚才同学们的交流中我们知道了汤姆是一个钓鱼能手，你们看（出示句子）：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 你能体会出汤姆的心情吗？（很惊讶）（欣喜若狂）带着这样的心情再来读一读。 2、就在他（）的时候，耳边传来了爸爸低沉的声音：（） 3、汤姆，我来问你，这时候你心里怎么想？（生：我想，没有人看见我钓鱼，为什么让我放掉？生：我觉得不服气，为什么让我放掉？生：这是我好不容易才钓到的，为什么要让我放掉。） 4、所以你是怎样的嚷起来？（不情愿。） 5、一起不情愿地嚷起来。生齐读。 6、为什么一定要把鲈鱼放掉呢？接下来我们就来解决这个问题。请同学们自由读课文的 8-12 小节，相信你肯定会有新的发现。 7、指名说（因为现在离钓鲈鱼的时间还有两个小时） 8、这句话中允许是个新词，什么意思？这句话就是告诉汤姆现在还没有到钓鲈鱼的时间。钓鲈鱼为什么有时间规定？（许多国家规定在鱼繁殖期禁止钓鱼，这是一种对鲈鱼保护，所以在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。） 9、可是现在是晚上十点呀，小汤姆们，朝湖的东面看看，月光下没有渔舟，也没有钓客，再朝湖的南面看看，（月光下没有渔舟，也没有钓客），西面呢？北面呢？于是汤姆说？ 10、过渡：是呀！一个人都没有，怕什么！可是爸爸却说？ 11、出示：不管有没有人看见。我们都应该遵守规定。 12、谁来读读看 13、爸爸说这一句话是什么口气？（斩钉截铁）。 14、什么叫做“斩钉截铁”？（表面的意思是砍断钉子截断铁） 15、在文中的意思是形容爸爸说话的口气是（毫不犹豫、态度坚决、态度果断、没有丝毫的商量的余地） 16、让我们也来斩钉截铁地说这是一个怎样的爸爸呀？（铁面无私、严于律己、遵纪守法） 17、过渡：从爸爸的斩钉截铁的话语中汤姆知道已经没有丝毫的商量的余地了，此时他只好（） 18、哪个词语最能看出他舍不得放又不得不放。咳！真是（无可奈何）小汤姆，你来读。 19、你为什么舍不得放？（因为这是一条他从未见过的大鲈鱼。所以他舍不得。） 20、看着大鲈鱼摆动这强劲有力的（）汤姆不无遗憾地叹了一口气：（） 21、汤姆，你这辈子再也钓不到这么大的鱼了，此时你心里有何感想？ 22、无论汤姆说了多少理由，爸爸还是让他放掉那条鱼，用爸爸的话说就是 -（你必须把这条鱼放掉） 23、学到这儿，相信同学们一定知道汤姆把鲈鱼放掉是因为：（没有到规定的时间，爸爸说的话有理，应该遵守法规，做人要诚实） 小结：汤姆钓到了一条从未钓到过的大鲈鱼，但是在爸爸的要求下还是放回了湖里，在要一条鱼跟做一个诚实守纪的人之间汤姆选择了做一个诚实守纪的人也就是选择了自觉遵守规定！虽然真的（）引读 三、情感升华 学习第十三小节 1、什么叫做“铭刻”？ 2、哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？ 3、不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管都） 4、在生活和学习中有许多的规定，我们过马路的时候不管有没有警察看见，都应该自觉遵守交通规则，不闯红灯。生活中还有哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管都”这组词语。 生：在学校不管有没有老师在教室里，我们都应该遵守纪律。 生：在家里不管有没有家长看着，我们都应该自觉把作业写好。生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车。） 5、是