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高中数学情景教学论文范文 1.凸现主体性激发学生的学习兴趣 在高中数学教学中非常重视学生的思维培养活跃的思维对学生的学习有着非常重要的作用能够帮助学生更深入的学习高中数学知识传统的数学教学由于比较的枯燥乏味不容易理解学习所以学生对数学的学习没有积极性为了提高学生的学习积极性就需要在高中教学中应用情景教学法情景教学能够有效的激发学生的学习兴趣提高数学的学习水平数学情景教学需要结合高中数学教材对课堂情景进行优化不断的提高学生的积极性使学生的主体性在数学教学中得以体现在高中数学教学中应用情景教学可以让学生充分的体会到学习数学的乐趣在不断的探索中提高数学学习水平在数学教学中创设情景环境需要考虑到学生的主体性并且通过创设的情景环境激发学生的主体性让学生对数学感兴趣例如数学教师在进行“直线与平面的垂直”这部分知识内容的讲述时可以为学生创设相应的情景帮助学生更好的理解这部分的知识教师可以创设这样一个情景：学校工人在进行学校的绿化工作时如何确定种植的植物与地面是否垂直教师通过这个情景向学生发出提问这样不仅能够激发学生的兴趣还能够让学生在学习过程中更加认真的学习这部分内容 2.确保实践性提升学生的数学素养 在高中数学教学中情景教学是为了通过相应的数学情景不断的培养学生的数学素养情景教学对学生的实践应用能力有着非常重要的作用不仅在教学中能够激发学生的学习兴趣还能够让学生在实际应用中体会到数学的乐趣不断的提升解决问题的能力在数学教学中将学习和应用相结合起来对学生的数学实践能力和数学素养的培养有着非常重要的影响因此数学教师在进行数学教学的过程中应用好情景教学并通过合适的情景不断延伸数学的教学空间为学生的全面培养打下基础情景教学需要根据教学内容选取合适的情景为学生创设一个有价值的情景例如数学教师在进行三角形内角和定理的知识点讲解过程中可以创设一个相应的教学情景教师可以向学生提出一个问题：“三角形内角和与三个角之间是否存在一定的规律”然后组织学生进行讨论并让学生结合相关的器材进行分析学生通过分析能够得出相应的结论这就使得学生在学习的时候更加容易情景教学能够锻炼学生的实践能力并通过相应的情景提升学生的数学素养 3.注重程序性促进学生的深化理解 在高中数学教学中应用情景教学必须重视教学的程序性通过合理的层次性帮助学生进行数学知识的理解和探索情景教学的程序性需要教师对其进行合理的安排首先应该进行设疑教师应该根据学生的学习情况和学习水平进行疑问的设置同时还要与数学课本相结合教师对学生的作业中发现的问题进行筛选依据问题进行相应的情景创设帮助学生更好的学习处理好具体的问题引导学生思维的发展例如教师在进行等比数列这部分知识的讲述时可以给学生创设一个相关的情景并且向学生提出疑问让学生进行探索其次就是探讨教师在情景教学中应该根据课堂的实际情况给学生进行问题的设置让学生对其进行详细的讨论不断的开拓思维将抽象的数学问题形象化最后就是解答情景教学的目的就是帮助学生更好的解答数学问题通过问题进行更深层次的理解不断的培养学生的解决问题的能力总之在高中数学教学中应用情景教学对数学的教学有着非常大的影响情景教学不仅能够有效的培养学生的学习能