2017年洪洞县义务教育发展基本均衡县自评情况表.docx

洪洞县义务教育阶段中小学办学基本条件县级自评记录表I县（市、区）： 学校名称： 建校时间：_ 学校类型（不完全小学/完全小学/单办初中/九年一贯制学校/十二年一贯制学校/完全中学） 学校轨制： 学校班数：_ 最大班额： 学籍备案数： 在校学生人数： 是否寄宿制学校（ 是/否） 寄宿生人数：_ 一级指标二级指标评估标准核查办法达成值或情况要点结论一、校舍建设1.用地面积小学：生均达到18及以上为合格，15-17.9为基本合格，否则为不合格。老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达15，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达15，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。初中：生均达到23及以上为合格，20-22.9为基本合格，否则为不合格。老城区的老学校，受历史及环境因素制约，用地受限，生均不达20，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。边远山区学校，由于受地理环境制约，用地受限，生均不达20，但近几年来政府采取措施已逐步提高的，视为基本合格。寄宿制学校：按寄宿人数生均增加5。实地查看校园、查阅校园规划、建筑设计图纸、土地使用证等相关资料总面积： 生均面积： 要列出公式过程情况说明：2.建筑面积小学：生均达到4.5及以上为合格，4-4.4为基本合格，否则为不合格。初中：生均达到6及以上为合格，5-5.9为基本合格，否则为不合格。寄宿制学校：按寄宿人数生均增加3-5。总面积： 生均面积： 要列出公式过程3.运动场地具备适合学生特点、平整、适用的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动小学：有200米及以上环形跑道或生均面积达到4及以上为合格；有150米及以上环形跑道或生均面积达到3-3.9为基本合格；否则为不合格。初中：有300米及以上环形跑道或生均面积达到6及以上为合格；有200米及以上环形跑道或生均面积达到4-5.9为基本合格；否则为不合格。总面积： 生均面积： 情况说明：4.专用教室有满足教育教学需要的各类功能室。小学：图书室和阅览室：都有为合格，否则为不合格。科学实验室：有一个及以上且能满足教学需要为合格，否则为不合格。音乐教室：有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。美术教室：有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。初中：图书室和阅览室：都有为合格，否则为不合格。音乐教室：有音乐教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。美术教室：有美术教室且能满足教学需要为合格，否则为不合格。理化生实验室：4个平行班以下的学校，实验室不少于2个，生物化学实验室可共用；8个平行班以下各有一个实验室；9个及以上平行班各有两个实验室（生物实验室可减少一个）；16个平行班以上的各有3个实验室（生物实验室可减少一个）的为合格，否则为不合格。以上内容达到合格的为合格，否则为不合格。小学：图书室： 个；阅览室： 个；科学实验室： 个；音乐教室： 个；美术教室： 个；初中：图书室： 个；阅览室： 个；音乐教室： 个；美术教室： 个；物理实验室： 个；化学实验室： 个；生物实验室： 个；情况说明： 二、装备配置5.保障基本教学条件有坚固、适用、抗震、安全的教室，消除D级危房。学生的课桌椅（凳）符合规范小学至少分高低段设置课桌椅（凳），有利于学生的健康成长。实用、整齐、美观，实现学生1人1桌1椅（凳）为合格，否则为不合格；专任教师办公室满足教师备课和教学要求，人人有1桌、1椅、1柜和1台电脑为合格；否则为不合格；城市、县城中小学教师设有单身教工宿舍，农村偏远学校建设有教师周转房的为合格，否则为不合格；多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固为合格，否则不合格；教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线为合格，否则为不合格；教育用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足为合格，否则为不合格；按国家标准配置满足教学要求的黑板为合格，否则为不合格；设置旗台、旗杆，按要求升国旗为合格，否则为不合格；以上八个小项中有一项不合格，该二级指标为不合格。实地查看6.图书有图书馆（室），配备适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书。新增图书为适合学生年龄特点的正版图书，配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。小学：生均藏书15册及以上为合格，否则为不合格。初中：生均藏书25册及以上为合格，否则为不合格。实地查看查阅资料按照标准逐项清点总册数： 册；生均册数： 册；图书质量及管理情况： 7.理科教学仪器 小学数学、科学教学仪器按照国家颁发的小学数学科学教学仪器配备标准（JY/T 03882006）配置。初中理科教学仪器按照国家颁发的初中理科教学仪器配备标准（JY/T0386-2006）配置。能满足分组实验要求，学生实验开课率达100%的为合格；否则为不合格。仪器配置及管理：实验开出情况： 8.音体美器材音体美器材配备按照山西省义务教育学校办学基本标准（试行）（晋教基201333号）附件4-6标准配置。全部达到的为合格，否则为不合格。音体美器材配置：管理及使用：三、信息技术9.计算机网络教室小学：有计算机网络教室，有教师专用机，学生用机按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。初中：8个平行班及以下配1个、9个平行班及以上配两个计算机网络教室，有教师专用机，学生用机按不少于最大班额配备的为合格，否则为不合格。实地查看查阅资料按照标准逐项清点计算机网络教室： 个 教师和学生计算机配备情况：10.校校通、班班通教师信息技术应用能力培训稳步开展，信息技术能够在教育教学中得到深入应用，推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设，学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理。校校通：实现校校通的为合格，否则为不合格。多媒体教学设备及优质教学资源班班通：在校生100人以下的村小，有1套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。100-180人的学校，有3套移动多媒体设备的为合格，否则为不合格。180人以上的学校普通教室全部实现多媒体教学及优质教学资源班班通的为合格，否则为不合格。上述两项：在校生100人以下的村小，两项合格为合格，否则为不合格。100-180人的学校，两项合格的为合格，否则为不合格。180人以上的学校，两项合格的为合格，否则为不合格。校校通： 班班通： 四、办学规模11.规模班额科学规划学校布局，合理分流学生，学校办学规模适度，与办学条件相适应。小学：每班40-45人，最多不超过50人。初中：每班45-50人，最多不超过55人。班额符合小学45人、初中50人以内的为合格，小学50人、初中55人以内的为基本合格，否则为不合格。实地查看查阅学生花名册最大班额： 人。情况说明：五、队伍建设12.学科配备教师学科结构基本合理，能满足开全国家规定课程开足课时需要的为合格，否则为不合格。实地查看查阅课表、作业、教案及相关证件 13.教师学历小学高于规定学历教师比例不低于70%；初中高于规定学历教师比例不低于60%。达到规定的为合格，否则为不合格。 14.优师分布学校有中级职称及以上专任教师。学校有县级及以上优师（特级教师、县级及以上学科带头人、教学能手、骨干教师）。上述两项标准全部达到的为合格，否则为不合格。职称： 中级职称 人。优师： 六、生活设施15.安全保障 学校达到“人防、物防、技防”，安全制度健全。配备有安保人员，在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置，宿舍区配备急救箱，因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏，配置消防和应急照明设备，设置疏散标志，所有教室、餐厅和学生宿舍，有安全标准的冬季取暖设施，消除学生宿舍明火取暖现象；学校是否有危房且仍使用。配备安保人员，安全设施齐全，学校安全制度健全，学校无或不使用危房的为合格，否则为不合格。实地查看师生访谈查阅资料查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设备；查阅餐饮服务许可证、卫生许可证、从业人员健康证、食品安全卫生知识培训合格证等相关资料及食品留样等。16.饮食条件寄宿制学校：有标准食堂和餐厅，满足学生就餐需要，配备开水供应设施设备为合格，否则为不合格。非寄宿制学校：配备开水供应设施设备为合格，否则为不合格。学校饮用水属于二次供水的，必须提供相关管理部门的水质检验报告，方可进行认定。食堂及餐厅：饮用水：17.寄宿条件除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施。寄宿制学校，宿舍面积、床位和功能均达到标准，实现寄宿生1人1床位为合格，否则为不合格。18.厕所小学：蹲位数女生1个/15人，男生1个/40人，男厕每20人设0.5米长小便槽。初中：蹲位数按学生总人数男女平均每25人一个蹲位，男厕每20人设0.6米长小便槽。有条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置，达到上述标准的为合格，否则为不合格。男生蹲位： 个，平均1个/ 人；小便槽 米；女生蹲位： 个，平均1个/ 人；七、管理质量19.办学行为学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风好的为合格，否则为不合格。招生免试、划片、就近、分配入学，实行阳光招生、学生均衡编班、均衡配置教师，无重点班等的为合格，否则为不合格。两项全部合格的为合格，一项合格的为基本合格，否则为不合格。实地查看学生家长、师生访谈查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料管理情况：招生及编班情况： 20.国家课程开设学校能开全开足国家课程的为合格，国家课程开全但课时开不足的为基本合格，否则为不合格。安全教育课、安全演练按规定要求落实的为合格，否则为不合格。每天1小时“阳光体育”活动落实的为合格，否则为不合格。三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。国家课程开设： 安全教育课及演练： “阳光体育”： 21.教学管理教学管理规范有序，教学评价科学合理，不单纯以考试成绩评价师生，考试成绩不公布不排队的为合格，否则为不合格。22.教育质量学校全面实施素质教育，促进学生全面发展，不断提升教育教学质量。有年度发展性素质教育校级自评方案、自评报告，成效显著的为合格；有方案、有报告，成效一般的为基本合格，否则为不合格。学生毕业合格率达95%及以上的为合格；90%-94.9%的为基本合格；否则为不合格。学生体质健康测试合格率达92%及以上的为合格；及时完成网络统计上报的为基本合格；否则为不合格。上述三项全部合格的为合格，有一项不合格的为不合格，其余的为基本合格。查阅资料 学生学业综合评价、学生体质健康手册、健康档案等相关资料学生毕业合格率： %学生体质健康测试合格率： %情况说明：八、校园文化23.校园环境校园建成干净整洁、环境优美、文化氛围浓厚的卫生校园、绿色校园、书香校园。具有良好的校风、教风和学风，具有良好的育人环境，优良的人文景观以及特色鲜明的校园文化氛围。校园环境卫生、整洁，班级、楼道、外墙、教室、宿舍、餐厅、操场等处文化主题鲜明、教育氛围浓厚，制度文化建设、德育系列化活动建设特色鲜明，绿化因地制宜，有一定比例的树木和草坪视为合格；校园卫生、环境整洁、文化氛围一般的为基本合格；否则为不合格。实地查看附加项目县（市、区）所有义务教育阶段学校坚持立德树人，全面实施素质教育，促进学生全面发展，有措施，有力度，“轻负高效”的教学生态成效明显。 查资料、随机访谈学生学生在校学习（小学6小时、初中8小时）、学生家庭作业时间(小学1-2年级不留书面作业，3-4年级30分钟，5-6年级1小时，初中1.5小时)、学生睡眠时间（小学10、初中9小时）达到国家规定要求。“轻负高效”的教学生态有明显成效。县（市、区）所有义务教育阶段学校办学理念先进，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，探索特色发展，实现个性发展，促进本地教育质量的整体提升。 查资料、随机访谈学生。 学生兴趣爱好、参加社团活动、体艺2+1的比例，参加社会实践活动、创新动手能力达到比较高的比例。学校探索特色发展、实现个性发展，促进了本地教育质量的整体提升。总体情况评价及综合结论经县级自评，23项二级指标中有 项不合格， 项基本合格，其余 项为合格。综合结论评价： 。说明：1.此表即为义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准达标情况测评表。 2.督导评估标准中有数据要求的，达成值要填写数据；第19项“办学行为”中文字加粗部分重点核查项目；对“附加项目”的评估，将实际数据、情况要点以及简明评语，填写在后面相应的空格里。 3.表中每项结论分为合格、基本合格、不合格三档。4.23项二级指标中：有3项指标以下不合格，结论为合格；有4至6项指标不合格，结论为基本合格；有7项以上指标不合格，结论为不合格。 5.学校饮用水属自备井用水或学校储备用水均按二次用水对待。 学校负责人（签名）: 时间： 年 月 日县级自评负责人（签名