《未选择的路》二单.doc

扶风初中问题导读（生成）-评价单 自主、合作、探究班级姓名组别设计审核课题未选择的路 导学提纲自然之路无奈 选择慎重 人生之路留恋 （象征）作者：罗伯特弗罗斯特（87496），美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。导学过程：一、给加粗的字注音。忧郁（ ） 伫立（ ）萋萋（ ） 涉足（ ）瞬息（ ） 延绵（ ）二、诵读指导：读出诗歌的音乐美，注意朗读的节奏，标出朗读的重音。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，却很少留下旅人的足迹。 虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。三、学生自由朗读诗歌，小组合作探究以下问题：怎样理解诗中所说的“路”?这里用了什么手法?全诗一共四节，各写了什么意思?这首诗到底想告诉我们什么?4诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”?我的问题：同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上： 班级姓名组别设计审核课题未选择的路学习目标1、理解诗歌大意。2、认真慎重的选择人生的意义。3、了解象征手法的作用。学习重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。学习难点揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。当堂检测：一、基础部分1根据拼音写上汉字。幽（j）_ _（yn）含_（kui zh）人口 污（rn）_2填空。（1）假如生活欺骗了你的作者是_国诗人_，他的著名诗作有_。（2）未选择的路的作者是_国诗人_，这首诗采用了_艺术手法。3下列说法不正确的一项是（ ）A假如生活欺骗了你通篇都是劝说的口吻，使人容易接受作者的意见。B假如生活欺骗了你诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。C未选择的路中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。D未选择的路告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独拓展延伸：阅读椰子树像什么？，完成910题。椰子树像什么？像芭蕉像棕榈芭蕉没有它高棕榈质地比它细腻椰子树像什么？不像芭蕉也不像棕榈椰子树就是椰子树太像别人就没有自己9对这首诗句的理解，不恰当的一项是（ ）A句是思索起点，由疑而思。B与相互照应，由疑而知，由浅入深地探求。C、把椰树与芭蕉、棕榈比较，说明了尺短寸长。D是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。10对这首诗赏析不当的项是（ ）A采用象征手法，以设问作开头，设问是在思索之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。B这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它成功地表达了一种独到的思想感情。C诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑