小孩的世界大人不懂作文450字.doc

小孩的世界大人不懂作文450字 篇一：小孩的世界你不懂(1600字)作文 精选作文:小孩的世界你不懂(1600字)作文 你知道小孩的世界有些人可不懂小孩的世界就像五颜六色的泡泡一样数也数不清看也看不懂要是你把它打破了它就会消失得无影无踪小孩世界就是这么神奇、美妙记得那是初夏时节妈妈买回了一堆青苹果说是好长时间没有吃水果了我拿起那又小又青的苹果刚咬一口就吐了出来那感觉太不好了：又酸又涩快把我的牙都酸掉了！妈妈这苹果又不好看又不好吃买回来干嘛这些苹果是没有到成熟期就被采摘下来的卖得很便宜呀！真不理解妈妈的作为不好吃不说还浪费了钱就这样这堆青苹果放在角落里无人问津我想假如这是一堆香甜的红苹果我早就把它消灭得一干二净了真巧这天班主任郭老师把我叫到办公室问起青苹果红苹果的事情你觉得世界上青涩的苹果好吃还是红透了的苹果好吃这个问题简单得就像十以内的加减法我不假思索地回答：当然是红苹果好吃老师听了嘿嘿一笑什么也没说妈妈和老师都关心起青苹果红苹果的事来了呢这和我有关系他们想告诉我什么一连串的问题使我丈二和尚摸不着头脑我边走边琢磨着突然一个熟悉的身影从我身旁走过啊是美术黄老师！忽然间我想起藏在心底里的那些秘密在所有老师中我最喜欢美术黄老师他戴一副黑色边框眼镜微卷的头发稀疏的胡茬透着艺术家的风范像凡高像塞尚或者是高更只要一见到他我心里有一种莫明其妙的感觉这种感觉说不清道不明每次看见他认真辅导别的女生画画时我心里像打翻了五味瓶不是个滋味慢慢地我终于明白了自己的感觉：一个小女孩想要得到大哥哥般的关爱与呵护但不希望与别人分享这种感觉一直被我压在心底没有对任何人说我怕别人说三道四指指点点但我无法控制这种感觉任它蔓延于是我很努力地学习画画终于被选进美术小组我高兴极了！因为我知道我可以近距离接近他天天看见他那段时间我每天都是笑眯眯的幸福如影随形有一天我照例去画画他不在只有一群二三年级的学生有一个胖乎乎的男生在那儿管纪律我走了进去找了个地方坐下来不一会儿我们班同学也陆陆续续地来了我转过头向小张借水彩笔我对她笑了笑满意地回过头来继续画画打铃了他快快地走进来捋了捋额前的头发边框眼镜后面的目光宁静而深邃他对那个男生点了点头柔和地问：有些同学讲话男生把手指向了我和小张我俩赶紧站了起来异口同声地说：我们没有讲话！边框眼镜后的目光变得锐利坚硬声音也冷冷的：我相信班长！说完他瞪着眼一步步向我走来我压着一肚子的气本能地往后退他轻轻拍了拍我的手我却感到犹如一声清脆的响声划破教室沉静的空气啪心像被无数个尖锐的钉子扎下一个又一个大窟窿飕飕地直漏风换作别的老师小罚我一下那倒没什么可我那么在乎他他却如此冷冷地对待我我原以为他如我喜欢他一般地喜欢我我跑出美术室感觉喉咙里堵得慌泪水一阵阵往上涌终于流了出来我心里暗暗发誓：再也不理他再也不去美术室让他尝尝被我冷落的滋味从那天起我没有跨进美术室一步他几次找我去画画我都像老鼠见到猫拔腿就跑避而不见但我又总控制不住地窥视他他在美术室他认真地在同学们的作业上涂涂改改边框眼镜后面的目光宁静而深邃我心里顿时泛起一种憎恨的感觉我觉得到他心里没有我实际上他并没有任何改变他像以前一样认真辅导着同学们画画一丝也没有改变我好难过原来从一开始到现在都是我一个人在演独角戏一出无人知晓更无人喝彩的独角戏有一天我在妈妈的手机旁发现了一本相册相册被妈妈整理过顺序不一样了翻开第一面是我们一家三口的全家福那么幸福、甜蜜照片反面有几行不曾见过、刚刚写上的字：亲爱的妍儿爸爸妈妈好爱你希望你快快长大成为一个散发着香味的红苹果你该知道妈妈为什么买青苹果了看着妈妈清秀的字迹回想起妈妈买回的那堆青苹果还有郭老师那深刻的话语我顿时豁然开朗：原来他们早就知道我的秘密他们悄无声息地关注着我扶持着我深深地爱着我啊！我再次被请进办公室时 郭老师语重心长地说：我上中学的时候也有过你这种莫明其妙的感觉这是人类最原始、最本能的情感我们应该在合适的时间做合适的事情就像合适的季节收获的红苹果才是大家的最佳选择我豁然开朗原来我一直怀揣着一个青苹果酸酸的、涩涩的从那天起我看见他就主动跟他打招呼对他笑那种笑是天真无邪的、纯净透明的笑他也对着我笑在灿烂的阳光下他特别像一个邻家的大哥哥沉静地凝视着我我终于从矛盾的纠结中走了出来再次在阳光下灿烂地笑了我知道我不爱青苹果因为它还没有成熟；我还知道青苹果只有不断汲取阳光经过光合作用才能成为散发着诱人香味的红苹果我希望在成长中采集阳光以便平安走过长长的夏季我们小孩的世界也有喜怒哀乐正是因为如此才显得多姿多彩但是小孩的世界你懂五年级:勇者篇一：你的世界我不懂作文范文 我的世界你不懂 “其实你不懂我的心就像白天不懂夜的黑?”哼着这首或许是我该后歌词的曲亦或是没有总之这句词真能唱出我的心情 在师长、朋友、家人、同学眼里我算是一位好学生当然他们的好坏是由分数决定的 几个数字真的能决定一个人的好坏包括品格或许吧 天天被看似耀眼光环照耀着的我“不准看电视不准玩电脑不准与那些贪玩的孩子交往?”其实你们并不懂我的心我不想这样啊 家长你不懂我的心作为一个孩子我也想痛痛快快地看一场电视不受拘束地玩一场游戏我想不要这么累不想你们整天的说教不想被你们当做“小孩”我也想与你们分享喜怒哀乐也想分担你们的忧愁一起平等解决问题? 老师你不懂我的心我也想在下雪之时与同学们快快乐乐打雪仗也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友即使他们是一个值得交的好朋友而不会被你们说“她会影响你的”我也想看看那丰富多彩的漫画书去离我已经好远的童话王国看一看在老师循循善诱的教导下我偶尔也好想打一个盹也想幻想一下中午好饭? 同学你不懂我的心我想与你们建立真正的友谊而不是表面多好实则背后勾心斗角唯恐对方超过自己我不想这样我想在我的花季里结交你们真挚的朋友? 我想?我有太多太多的想法想要倾诉我认为只有经历了所有自己的青春才会丰富多彩 可是你们不懂在 家长的责备中在老师的眼神里在同学提防的神态中更重要的是在分数的阴影下我只能选择退却静静的缩在有光环照耀的角落里继续做一只“木偶”为了家长的欣慰老师的赞赏为了我的将来继续做一只听话的木偶！ 我其实真的好像说：“其实你们不懂我的心！” 我的世界你不懂谁陪在身边陪我掉眼泪要学会坚强.勇敢告诉自己就那么轻轻一挥不许再有眼泪其实在心灵的深处我试着将自己藏起试着遗忘过去正因为你不懂我的心永远只为你存在只为你流泪然而你不懂我的心 暑假到了我想天天睡懒觉 可你偏偏要我上8点的补习班 我想出去旅游 可你明明答应我的 却说有猪流感让我好好待在家里 我想玩电脑 你却说不能玩以免近视 我知道你是对我好 但不要把我关在家里 我要当自由的小鸟！ 我的世界你不懂生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过.在这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五（）班考英语了你考了是不是考得不好不敢拿出来你一向英语都很差 我丈二和尚摸不到头脑根本没考没有我脱口而出可妈妈根本不相信嗓音提高了许多分贝：到底考了没有还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话没有因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子容不得我向她解释越说火气就越大了她一头就冲进我的书房拿起我的书包翻了起来我那时脚一跺情不自禁地大声对她说：你不相信就算了扭头跑向窗户妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然.妈妈走后我透过窗伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天平时看蓝天的高兴劲早跑到九霄云外去了心里却在纳闷地想：妈妈你何必要这样呢我们生活在同一家庭里你要相信你的女儿呀！不要用那怀疑的目光那就像一根根针刺痛我俩的心这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡妈妈其实你不懂我的心我认为人与人之间最可贵的是信任是真诚妈妈我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病多理解多信任我吧！ 我的世界你其实不懂 其实你不懂我的心作文最近感觉好累是身体在无声的抗议还是追逐的心已略显疲惫为什么有些事情让我深刻地认识到自己的无能为力因为我知道孤独那种辛酸的滋味所以不想让你有同样的体会我竭尽所能的给你关心、问候和安慰希望可以驱散你心中慢慢汇聚的寂寞的影子可是你刻意的回避宣判了我的出局原来我所做的一切都源自于我的自以为是我所能为你做的一切在你看来是那么的多余我的努力换来的也仅仅是你的一句对不起可我要有多大的勇气才能说出那句没关系呢我不止一次的幻想过我们未来的美好和甜蜜如今摆在我面前的无法改变的结局让我不得不从自己虚构的爱情童话里清醒时间的洪流冲淡了我的哀愁抚平了我心里的伤口也给了我足够的坚强使我可以坦然面对那些击溃过自己的伤可以勇敢的我们的过去、正视我的现在、畅想无法预知的未来?我们的过去如果爱情也有分界线我们可不可以永远不去选择确定那条直线的两个点我们的爱情列车在通往幸福的路上抛锚你却不愿留下来一起陪我还站在搭乘的顺风车上向我炫耀而我也只能掩饰自己的心痛不让你知道面带着苦涩的微笑默默地向上天祈祷：希望你过的比我好原来我们自以为坚不可摧的爱情城堡在无坚不摧的现实面前是那么的不堪一击甚至于脆弱到不攻自破才知道自己无知的想法是多么的 愚昧、可笑当我决定爱你的那一秒就注定我已中了情的毒即使我知道这种毒没有解药因为你不知道你那时的一个微笑对我已经冰封的心有着多么神奇的疗效你不知道当我 要再生气了ok”他带着祈求的眼神望着你而你却湿了眼眶放学后你和他依旧谈笑着一路回家你把好笑的笑话讲给他听不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人正笑着他好像意识到什么“啊课本忘带了作业写啊！”你拉起他的手“走咱俩一起写！”友情就是如此也许是吧至少让朋友开心了我懂了友情不是两人之间互相交换的礼物而是心与心的相接只要用心友情心中成长爱情我读不懂的东西书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段渴求为所爱的人付出一些或全部所有的并希望其永远幸福的感情思想”爱情好遥远的词语也许现在理解现在尝试也太早了但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们“早恋”可不是一个好词也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐很自豪但你是否想到以后真正的婚姻我们都还不了解不是虽然说不能一味的否认爱情我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学 问大家“当爱苗生长时我们办”小明不禁小声嘟囔“洒下农药”其实我认为不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”而应该小心呵护让它茁壮成长在“爱苗”成熟的那天才可以让他看清整个“世界”！看起来“爱情”是个多年以后才能解读的问题在青少期有好多的问题想要搞明白也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多你们呢生命中过去的十五年我曾解读了多少不懂的问题从小到大从简单到复杂但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题?亲情我读不懂的东西?书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想”可是怎样的“一些”才足够呢不应该是把自己的一切毫无保留的回报给家人也许这体现在微小的细节上：在回家的路上离家还有一段路却在胡同口看见了家人的身影那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴脸被冻得难受看见家人在那里好像在发抖你不顾一切的冲过去帮他搓搓已经冻得冰一般的双手嘱咐他以后不要再等了快回家到家后帮家人泡上一杯热茶水让茶水中充满的亲情随着温暖的腾腾热气散在空气中飘进每个人的心里这是亲情也许是吧至少让家人温暖了快乐了我懂了亲情不是在大事上体现而是在小事上所展现只要留意亲情处处绽放?友情我读不懂的东西?书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想”家人是不能选择的而朋友是可以自己来选择的朋友分“好”与“坏”两种找到自己的益友这是交友最初法则但友情又是也许是把快乐与朋友分享朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试而你却忘记带铅笔盒向同学借好意思,眼光就落在邻近的好友身上办借还是可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事你就向他发脾气了后悔莫及啊正当你紧皱眉头的时候一支熟悉的笔伸到面前抬头一看好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧算了早上的事就不要再生气了ok”他带着祈求的眼神望着你而你却湿了眼眶放学后你和他依旧谈笑着一路回家你把好笑的笑话讲给他听不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人正笑着他好像意识到什么“啊课本忘带了作业写啊！”你拉起他的手“走咱俩一起写！”友情就是如此也许是吧至少让朋友开心了我懂了友情不是两人之间互相交换的礼物而是心与心的相接只要用心友情心中成长?爱情我读不懂的东西?书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段渴求为所爱的人付出一些或全部所有的并希望其永远幸福的感情思想”爱情好遥远的词语也许现在理解现在尝试也太早了但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们“早恋”可不是一个好词也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐很自豪但你是否想到以后真正的婚姻我们都还不了解不是虽然说不能一味的否认爱情我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时我们办”小明不禁小声嘟囔“洒下农药”其实我认为不要彻底铲除 青少年心中的“爱苗”而应该小心呵护让它茁壮成长在“爱苗”成熟的那天才可以让他看清整个“世界”！看起来“爱情”是个多年以后才能解读的问题?在青少期有好多的问题想要搞明白也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多你们呢 我的世界你不懂 不一样的爱感情我读不懂的东西生命中过去的十五年我曾解读了多少不懂的问题从小到大从简 单到复杂但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题亲情我读不懂的东西 篇二：我的内心,你们不懂(450字)作文 精选作文:我的内心你们不懂(450字)作文一个内向的孩子的内心世界是你们所无法懂得的无法领会得到的我的内心世界里从来就只有孤独和寂寞这种感觉从来只有我知道没有人会领悟的到这对我也是一件很痛苦的事情没有友情的滋润没有别的孩子那么开朗没有别的孩子那么会玩我的人际关系就是这样的单薄何尝我不想改变这种状况但我的天性却比较的胆小不敢大胆的跟人接触若是被人赞赏了几句我的脸蛋立即变得跟西红柿一样的红了上初中以后我慢慢的把自己伪装了起来在别人看来我是一个天真活泼的人但我知道这不是我的本性只是一道虚伪的伪装而已我的痛苦远远的不知这些譬如不敢大胆的发表自己的意见被别人望几眼脸直发热这些痛苦藏在我那个巴掌大的心里想找一个自己可以倾诉的人可我那脆弱的小心灵又不敢说出自己的心声这些痛苦我只能一个人默默的承受着要找一个懂我的人真不容易啊！试问天下又有几个人能懂我呢少之又少吧！广东汕头潮南区潮阳市田心镇田心中学初二:罗晓松篇一：你的世界我不懂作文范文 我的世界你不懂 “其实你不懂我的心就像白天不懂夜的黑?”哼着这首或许是我该后歌词的曲亦或是没有总之这句词真能唱出我的心情 在师长、朋友、家人、同学眼里我算是一位好学生当然他们的好坏是由分数决定的 几个数字真的能决定一个人的好坏包括品格或许吧 天天被看似耀眼光环照耀着的我“不准看电视不准玩电脑不准与那些贪玩的孩子交往?”其实你们并不懂我的心我不想这样啊 家长你不懂我的心作为一个孩子我也想痛痛快快地看一场电视不受拘束地玩一场游戏我想不要这么累不想你们整天的说教不想被你们当做“小孩”我也想与你们分享喜怒哀乐也想分担你们的忧愁一起平等解决问题? 老师你不懂我的心我也想在下雪之时与同学们快快乐乐打雪仗也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友即使他们是一个值得交的好朋友而不会被你们说“她会影响你的”我也想看看那丰富多彩的漫画书去离我已经好远的童话王国看一看在老师循循善诱的教导下我偶尔也好想打一个盹也想幻想一下中午好饭? 同学你不懂我的心我想与你们建立真正的友谊而不是表面多好实则背后勾心斗角唯恐对方超过自己我不想这样我想在我的花季里结交你们真挚的朋友? 我想?我有太多太多的想法想要倾诉我认为只有经历了所有自己的青春才会丰富多彩 可是你们不懂在家长的责备中在老师的眼神里在同学提防的神态中更重要的是在分数的阴影下我只能选择退却静静的缩在有光环照耀的角落里继续做一只“木偶”为了家长的欣慰老师的赞赏为了我的将来继续做一只听话的木偶！ 我其实真的好像说：“其实你们不懂我的心！” 我的世界你不懂谁陪在身边陪我掉眼泪要学会坚强.勇敢告诉自己就那么轻轻一挥不许再有眼泪其实在心灵的深处我试着将自己藏起试着遗忘过去正因为你不懂我的心永远只为你存在只为你流泪然而你不懂我的心 暑假到了我想天天睡懒觉 可你偏偏要我上8点的补习班 我想出去旅游 可你明明答应我的 却说有猪流感让我好好待在家里 我想玩电脑 你却说不能玩以免近视 我知道你是对我好 但不要把我关在家里 我要当自由的小鸟！ 我的世界你不懂生活中,大家肯定发生过许多误会,有时,还可能错怪对方,使友情.亲情受到影响.这样的事在我身上也发生过.在 这个星期六,我学好素描兴高采烈回家.我一进家门,妈妈就像审问犯人一样,劈头就问我“我听说五（）班考英语了你考了是不是考得不好不敢拿出来你一向英语都很差我丈二和尚摸不到头脑根本没考没有我脱口而出可妈妈根本不相信嗓音提高了许多分贝：到底考了没有还像扑鼠之猫盯着我,我还是重复着刚才的那句话没有因为清着自清,浊着自浊,妈妈是个急性子容不得我向她解释越说火气就越大了她一头就冲进我的书房拿起我的书包翻了起来我那时脚一跺情不自禁地大声对她说：你不相信就算了扭头跑向窗户妈妈却不在意,她翻着我的书包,一会儿,见没翻出什么,只好走了,可她并不服气,好像一定要查出个所以然.妈妈走后我透过窗伤心地望着瓦蓝瓦蓝的天平时看蓝天的高兴劲早跑到九霄云外去了心里却在纳闷地想：妈妈你何必要这样呢我们生活在同一家庭里你要相信你的女儿呀！不要用那怀疑的目光那就像一根根针刺痛我俩的心这样我们之间的感情总会被那怀疑的目光给冲淡妈妈其实你不懂我的心我认为人与人之间最可贵的是信任是真诚妈妈我多么希望你能改掉这疑心重重的毛病多理解多信任我吧！ 我的世界你其实不懂 其实你不懂我的心作文最近感觉好累是身体在无声的抗议还是追逐的心已略显疲惫为什么有些事情让我深刻地认识到自己的无能为力因为我知道孤独那种辛酸的滋味所以不想让你有同样的体会我竭尽所能的给你关心、问候和安慰希望可以驱散你心中慢慢汇聚的寂寞的影子可是你刻意的回避宣判了我的出局原来我所做的一切都源自于我的自以为是我所能为你做的一切在你看来是那么的多余我的努力换来的也仅仅是你的一句对不起可我要有多大的勇气才能说出那句没关系呢我不止一次的幻想过我们未来的美好和甜蜜如今摆在我面前的无法改变的结局让我不得不从自己虚构的爱情童话里清醒时间的洪流冲淡了我的哀愁抚平了我心里的伤口也给了我足够的坚强使我可以坦然面对那些击溃过自己的伤可以勇敢的我们的过去、正视我的现在、畅想无法预知的未来?我们的过去如果爱情也有分界线我们可不可以永远不去选择确定那条直线的两个点我们的爱情列车在通往幸福的路上抛锚你却不愿留下来一起陪我还站在搭乘的顺风车上向我炫耀而我也只能掩饰自己的心痛不让你知道面带着苦涩的微笑默默地向上天祈祷：希望你过的比我好原来我们自以为坚不可摧的爱情城堡在无坚不摧的现实面前是那么的不堪一击甚至于脆弱到不攻自破才知道自己无知的想法是多么的 愚昧、可笑当我决定爱你的那一秒就注定我已中了情的毒即使我知道这种毒没有解药因为你不知道你那时的一个微笑对我已经冰封的心有着多么神奇的疗效你不知道当我 要再生气了ok”他带着祈求的眼神望着你而你却湿了眼眶放学后你和他依旧谈笑着一路回家你把好笑的笑话讲给他听不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人正笑着他好像意识到什么“啊课本忘带了作业写啊！”你拉起他的手“走咱俩一起写！”友情就是如此也许是吧至少让朋友开心了我懂了友情不是两人之间互相交换的礼物而是心与心的相接只要用心友情心中成长爱情我读不懂的东西书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段渴求为所爱的人付出一些或全部所有的并希望其永远幸福的感情思想”爱情好遥远的词语也许现在理解现在尝试也太早了但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们“早恋”可不是一个好词也许正处于“恋爱”过程 中的青少年感到很快乐很自豪但你是否想到以后真正的婚姻我们都还不了解不是虽然说不能一味的否认爱情我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时我们办”小明不禁小声嘟囔“洒下农药”其实我认为不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”而应该小心呵护让它茁壮成长在“爱苗”成熟的那天才可以让他看清整个“世界”！看起来“爱情”是个多年以后才能解读的问题在青少期有好多的问题想要搞明白也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多你们呢生命中过去的十五年我曾解读了多少不懂的问题从小到大从简单到复杂但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题?亲情我读不懂的东西?书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想”可是怎样的“一些”才足够呢不应该是把自己的一切毫无保留的回报给家人也许这体现在微小的细节上：在回家的路上离家还有一段路却在胡同口看见了家人的身影那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴脸被冻得难受看见家人在那里好像在发抖你不顾一切的冲过去帮他搓搓已经冻得冰一般的双手嘱咐他以后不要再等了快回家到家后帮家人泡上一杯热茶水让茶水中充满的亲情随着温暖的腾腾热气散在空气中飘进每个人的心里这是亲情也许是吧至少让家人温暖了快乐了我懂了亲情不是在大事上体现而是在小事上所展现只要留意亲情处处绽放?友情我读不懂的东西?书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想”家人是不能选择的而朋友是可以自己来选择的朋友分“好”与“坏”两种找到自己的益友这是交友最初法则但友情又是也许是把快乐与朋友分享朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试而你却忘记带铅笔盒向同学借好意思,眼光就落在邻近的好友身上办借还是可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事你就向他发脾气了后悔莫及啊正当你紧皱眉头的时候一支熟悉的笔伸到面前抬头一看好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧算了早上的事就不要再生气了ok”他带着祈求的眼神望着你而你却湿了眼眶放学后你和他依旧谈笑着一路回家你把好笑的笑话讲给他听不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人正笑着他好像意识到什么“啊课本忘带了作业写啊！”你拉起他的手“走咱俩一起写！”友情就是如此也许是吧至少让朋友开心了我懂了友情不是两人之间互相交换的礼物而是心与心的相接只要用心友情心中成长?爱情我读不懂的东西?书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段渴求为所爱的人付出一些或全部所有的并希望其永远幸福的感情思想”爱情好遥远的词语也许现在理解现在尝试也太早了但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们“早恋”可不是一个好词也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐很自豪但你是否想到以后真正的婚姻我们都还不了解不是虽然说不能一味的否认爱情我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时我们办”小明不禁小声嘟囔“洒下农药”其实我认为不要彻底铲除 青少年心中的“爱苗”而应该小心呵护让它茁壮成长在“爱苗”成熟的那天才可以让他看清整个“世界”！看起来“爱情”是个多年以后才能解读的问题?在青少期有好多的问题想要搞明白也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多你们呢 我的世界你不懂 不一样的爱感情 我读不懂的东西生命中过去的十五年我曾解读了多少不懂的问题从小到大从简 单到复杂但又不知我何时陷入了一个无法解读的问题亲情我读不懂的东西书上说：“亲情的定义就是人们渴求为亲人付出一些或全部所有的思想”可是怎样的“一些”才足够呢不应该是把自己的一切毫无保留的回报给家人也许这体现在微小的细节上：在回家的路上离家还有一段路却在胡同口看见了家人的身影那可是十一二月的“鬼”天气啊！寒风中像夹杂着冰碴脸被冻得难受看见家人在那里好像在发抖你不顾一切的冲过去帮他搓搓已经冻得冰一般的双手嘱咐他以后不要再等了快回家到家后帮家人泡上一杯热茶水让茶水中充满的亲情随着温暖的腾腾热气散在空气中飘进每个人的心里这是亲情也许是吧至少让家人温暖了快乐了我懂了亲情不是在大事上体现而是在小事上所展现只要留意亲情处处绽放友情我读不懂的东西书上说：“友情是人们与接触较亲密的朋友之间所存在的感情是人们愿意为朋友付出一些或全部自己所有的思想”家人是不能选择的而朋友是可以自己来选择的朋友分“好”与“坏”两种找到自己的益友这是交友最初法则但友情又是也许是把快乐与朋友分享朋友有难要及时帮助吧：一次重要的考试而你却忘记带铅笔盒向同学借好意思,眼光就落在邻近的好友身上办借还是可我才和他吵过架啊！想起早上只不过因为一些鸡毛蒜皮的小事你就向他发脾气了后悔莫及啊正当你紧皱眉头的时候一支熟悉的笔伸到面前抬头一看好友正举着笔朝你微笑“没带笔吧算了早上的事就不要再生气了ok”他带着祈求的眼神望着你而你却湿了眼眶放学后你和他依旧谈笑着一路回家你把好笑的笑话讲给他听不顾用异样眼光看已经笑出眼泪的你俩的路人正笑着他好像意识到什么“啊课本忘带了作业写啊！”你拉起他的手“走咱俩一起写！”友情就是如此也许是吧至少让朋友开心了我懂了友情不是两人之间互相交换的礼物而是心与心的相接只要用心友情心中成长爱情我读不懂的东西书上说：“爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段渴求为所爱的人付出一些或全部所有的并希望其永远幸福的感情思想”爱情好遥远的词语也许现在理解现在尝试也太早了但我所解读的“爱情”仅是为了告诉那些早恋的青少年们“早恋”可不是一个好词也许正处于“恋爱”过程中的青少年感到很快乐很自豪但你是否想到以后真正的婚姻我们都还不了解不是虽然说不能一味的否认爱情我曾看过这样一则笑话：老师正就着一个早恋的同学问大家“当爱苗生长时我们办”小明不禁小声嘟囔“洒下农药”其实我认为不要彻底铲除青少年心中的“爱苗”而应该小心呵护让它茁壮成长在“爱苗”成熟的那天才可以让他看清整个“世界”！看起来“爱情”是个多年以后才能解读的问题在青少期有好多的问题想要搞明白也许是年龄的特性吧！至少现在我清楚了好多你们呢 我的世界你不懂有点寂寞有点痛有点张扬有点不知所措有点需要安慰那么点开它有点美 题记 下页余下全文篇二：新材料作文“其实你不懂我的心”导写 新材料作文“其实你不懂我的心”导写作者：丁永辉来源：中学课程辅 篇三：其实孩子也需要理解(450字)作文 精选作文:其实孩子也需要理解(450字)作文 总是这样把我一个人扔在家里告诉我：不许玩！总是这样对我漠不关心问我：钱还够总是这样狠狠地对我说：当初没有你就好了就好了总是这样频繁的吵架训斥我：不许哭！在你们的眼里我永远都不是优秀的总拿我当小孩子骗其实我什么都清楚总是拿别人来对照我我在你们眼里一无是处总是说我：你这么不上进我论我做你们都看不到我的好拿着我的奖状说；和别人差到天边去了在你们的祈祷中我来到了这个世界但是看我一眼便将我丢在一边不是男孩！拿着我的成绩单问我为什么下降了是不是变坏了但是是谁把我独自一人丢在家里对我不理不睬其实我也很害怕真的很怕只能在被里哭但又是谁从来没有真心走进我心里只会一直抱怨我考试给我一个指标总是逼我其实我没有你们想象中的那么坚强我也是小孩我也需要一个怀抱我内心的第三扇门一直为你们而开可你们总是没有现是否要等他封印才会珍惜其实我也需要关怀请多给我一点爱初一:徐宏欣 篇一：小学作文：读田野的孩子要读书有感我真幸福 读田野的孩子要读书有感我真幸福 福建省三明梅列区东安小学六年三班张婷 幸福仿佛一直离我很远但今天读了田野的孩子要读书一文之后我深受振动和他们比起来我是多么幸福呀 田野的孩子要读书这篇文章主要讲的是广州北郊的江下村有一片近40亩的连片菜地菜地中有一间靠农民东拼西凑用旧木板和石棉瓦搭建的学校60多个靠种菜为生的农民的孩子在这里读书无论严寒酷暑每天早晨总能听到孩子们朗朗的读书声这所学校在老师的辛勤劳动、孩子们的刻苦学习这所“窝棚学校”越来越有名气不久传来了确切的消息这间学校和他们父母那些散落在四方的“窝棚”都属于影响市容的违章建筑要被拆除他们种的菜地也将被队里收回孩子们将和他们的父母一同回到贫困的老家他们又失去了一个学习的机会读了这篇文章我收益匪浅他们在艰苦的环境下仍然十分热爱读书而我过着不愁吃、不愁穿、住着宽敞明亮的套房过着幸福的日子却不懂得去珍惜还经常埋怨这个抱怨那个记得有一次我在做作业外面电视播放着我最爱看的欢乐英雄我真想出去看可是作业没做完办嗨赶快先把作业做完一会儿我还是经不住电视响声的诱惑心想：要是迟一点看不久少看很多了再说作业还有这么多“算了不管了”我自言自语道停下笔连忙跑到客厅贪婪地看起电视来电视演完哎呀已经十点半了我的眼睛上下开始打架了我想：先睡一下在起来做吧我一躺下去就睡 到了天大亮作业仍然还有那么多没妈妈知道后责骂我：“作业没做完就看电视要是这单元没考好你看着办吧”我想跟她顶但是一想都是自己不好就闷闷不乐地只好等着挨批了 读完这篇文章后我知道妈妈是为我好我不像田野的孩子一样没学上而我是有学上而不认真上不懂珍惜今天的幸福生活我想今后我再也不会没做完就去看电视了 我很幸福因为我有 优越的学习条件良好的学习环境和田野的孩子比起来真是天差地别我今后一定要珍惜这来之不意的幸福生活刻苦学习掌握本领努力成为建设祖国的有用人才 篇二：作文多数其实就是虚构以下是总结的窍门低年级的孩子 作文多数其实就是虚构以下是总结的窍门低年级的孩子开始多看同步作文可以进行仿写锻炼孩子讲故事对写作很有裨益高年级的孩子一定要勤练笔1、好的文章源于生活写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感这样的文章才会生动感人2、写作并非一朝一夕就能成功之事但面对当今的应试教育你不妨学会一些技巧比如平时多背一些好的段落、好的开头及结尾以备考试用之3、多读书用心读学会借鉴好的文章、好词、好句学会积累4、确立新颖、独特的文章标题有时能起到事半功倍的效果5、坚持写日记既能练笔又积累了素材6、学会引用名人名言引用仙人的诗词歌赋使你的文章更加有说服力7、好词好句的用法好词好句用在文章中能给你的文章增添色彩并使文章得以升华但要恰到好处不宜过多过多会显得华而不实8、学会套用即变通的能力以不变应万变9、接近大自然节假期走出去见多才能识广10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩 浅谈如何进行作文教学 摘要：语文学科是其它各门学科的基础作文又是语言教学中一个必不可少且至关重要的环节作文的好差直接关系到语文学科的成功与否目前广大学生害怕写作文他们总觉得无话可说无材料可写针对这一现象采取观察、积累、模仿、实践这一教学方法切实可行它既可激活学生的写作兴趣又可提高语文教育教学质量 关键词：作文教学；观察；积累；模仿；实践 作文是学生思想品德思维能力词汇表达等各方面能力的集中体现作文教学是语文教学的中心环节把好作文教学这一关实际上就是抓住了语文教学的主干在语文教学中怎样进行作文教学呢我认为可以从观察、积累、模仿、实践这几个方面加以指导和训练 一、观察生活积累素材是提高写作水平的基础 1、观察 每逢作文总有不少学生面对教师的命题冥思苦想许久脑子内依然一片空白这固然与学生的生活面窄生活阅历少有关但更主要的还是由于他们不注意观察让许多宝贵的作文素材白白地流失了什么是观察所谓观察就是用眼睛去看要远“观”近“察”事事留心时时注意并养成一种习惯花生人人都爱吃但大多数人吃过也就完了许地山却用它写出了传世之作落花生夜色朦胧的一塘荷花无心者从它身旁走过也许会一无所得朱自清却用它写出了散文名篇荷塘月色面对同样的生活作家与常人的区别就在于一个有心一个无心细心的人才能感受到生活的绚烂色彩也只有这样的人才能把握生活中瞬间爆发出的那令人惊叹的火花罗丹曾说过“对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少了美的发现”这就告诉我们只要细心地观察和体会生活就会发现生活中到处充满了美而这些正是我们作文时所需要的素材和要讴歌的对象也只有这些美好的东西才能震撼我们的思想触动我们的灵感从而使得我们的心灵叮叮淙淙地流淌出一串串美妙的音符形成一行行优美的文字因此 作文是对生活感受的自然流露以我手写我心；用我文抒我情很难想象一个处处粗心的人能够留心到生活中的美丽即使他能够发现生活中的美丽也很难想像能激起他思想上的几多涟漪为此我们要投入到生活中去观察去调查去发现生活的美去领悟生活的情去体验生活的理这样写作范围就一下扩展开了比如我们可以写“人物百态”、“跟踪追击”把班级的同学刻画得栩栩如生；也可以写“生活五味瓶”专门从日常生活细节入手编织成“人生草稿”从嗑瓜子时偶遇发霉的破坏了口味仍要继续吃下去能悟出应如何面对人生挫折；从棒棒糖加一小棒便身价倍增能悟出怎样让生活有滋有味；从自己匆匆忙忙吃馄饨联想到人生匆忙的脚步?只要长期细心观察就不仅能学会怎样从生活中汲取素材还能学会用自己的眼光去观察生活分析社会关注人生 写文章离不开观察如何培养学生作文的观察能力呢 首先应抓住“动情点”培养学生的观察兴趣使他们养成观察的习惯只有热爱生活充满激情的人才会乐意观察平凡的人和平凡的事并从平凡中发现不平凡要养成观察的习惯就必须常观察勤观察 其次把握“不同点”坚持正确的立场、观点培养学生健康的审美情趣俗话说：“仁者见仁、智者见智”由于人们的立场、观点不同思想意识各异审美情趣不一样因而对相同的事物的观察往往会得出不相同的结论教师要努力培养学生健康的审美情趣 再次讲究观察技巧灵活运用各种观察的方法提高观察效率观察是写作的基础讲究观察技巧就会收到事半功倍的效果 最后指导学生与观察日记建造观察材料库所谓观察日记就是人们用以专门记录对客观事物观察所得的一种日记可以运用记叙和描写相结合的方法写观察日记不仅可以积累大量的观察材料为写作提供丰富的素材而且可以促进自己智力的发展 2、积累 丰厚的积累是写作的基础积累像蜜蜂采花文章就像酿成的蜜厚积才能薄发博览方可约取杜甫说：“读书破万卷下笔如有神”没有万卷的积累怎有“神来之笔”蒲松龄如果不是日复一日年复一年地听别人讲故事而“搜奇索异”来聊斋志异这部“孤愤”的奇书对于中学生来说虽不要求写出传世的文学佳作但如果没有一定的积累恐怕连一篇像样的作文都写不出来积累其要求就是多多益善“时”不分古今“地”不分中外既要占有正面材料又要占有反面材料既要占有具体材料又要占有概括材料我们可以从生活、语言、情感三个方面去进行积累： 生活积累一是要鼓励学生多参与多了解社会生活多关心社会的热点、焦点问题二是要经常组织学生开展丰富多彩的课外活动拓宽学生的生活舞台增加生活体验三是要督促学生养成勤写生活杞记或日记的习惯 语言积累：教师除了在课堂教学上努力培养学生的语言感受能力与运用能力外可适当推介一些名著给学生让他们从书本上学语言要引导他们在社会生活、人际交往中留心他人的语言搞好分类摘抄和记录鼓励他们在说话和写作中学以致用 情感积累 典范摹拟范文有时比教师喋喋不休地讲十遍“应该怎样写”更易引发思路在教完我的老师后我要求学生作同题作文不少学生套用了范文的模式引发了思路表达出了自己的真情实感：田老师确实好她不仅教我们识字还领我们唱歌带我们跳舞?我还清楚地记得她教我们舞蹈一把小雨伞的情影： 我们俩拿着一把小雨伞虽然是雨下得越来越大? 晚上我们常常偎依在她的身旁仰望星空听有趣的故事她那轻柔的声音就像翅膀一样托着我在无边无际的宇宙里飞翔我认识了牛郎、织女拜会了嫦娥、吴刚? 假日里她带我们到郊外旅行望着绿色的田野她说是农民伯伯灵巧的手把祖国打扮得这么美丽；也带我们到工厂参观望着熊熊燃烧的炉火她说这是工人叔叔的心? 田老师爱我们我们更爱田老师放学我们不愿回家；早晨总是活蹦乱跳地朝学校跑去? 无疑这篇习作得益于模仿是成功的一个刚进入初中的学生能写