3.2.2大规模的海水运动（第2课时）.doc

合作一中高一地理备课组集体备课教案 地球上的水大规模的海水运动（第1课时）备课时间2019年11月22日备课教师刘静课标要求运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响；运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响；运用图表，分析海气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。教学目标1. 能举例说出洋流对地理环境的影响；（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）2. 知道厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的成因与影响。（综合思维、区域认知、人地协调观）3. 培养学生理性分析地理现象和规律。（综合思维）教学重点洋流对地理环境的影响教学难点洋流对地理环境的影响教学方法案例探究法、纲要信号法、合作学习法教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师展示：澳大利亚西部和东部的不同自然风光。引发学生思考。学生思考：为什么同纬度地区的澳洲东西岸会风光迥异。教师引导：澳大利亚东西两岸洋流的区别。地理实景引发理性思考问题研究洋流对气候的影响教师引导：请看课本59页图文，描述：（1） 卑尔根的纬度位置；（2） 卑尔根的气候特点；（3） 纬度位置与气候特点之间有没有矛盾？这样的矛盾是谁造就的？学生读图：读图思考问题。并根据老师的提示对比卑尔根与同纬度的海参崴的气候差异，解释原因。学生思考：同样的思路，解释南美洲西海岸狭长的热带沙漠气候分布的原因。师生互动：得出结论暖流增温增湿，寒流降温减湿。教师补充：有一种称作“厄尔尼诺”的现象，是海洋和大气共同作用的结果，它对全球气候有着重要影响，我们也可以把它看作是洋流对气候的影响之一。请同学们读课本60页的资料，描述“厄尔尼诺”现象，并找出它对全球气候的影响。学生阅读：厄尔尼诺现象：是指某些年份，赤道附近太平洋中东部的海绵温度异常升高的现象。厄尔尼诺影响：赤道附近的太平洋东岸地区，气候由原来的干燥少雨变为多雨，引发洪涝灾害；赤道附近的太平洋西岸地区，气候由原来的湿润多雨变为干燥少雨。案例探究过渡除了对气候的影响外，洋流对航海也是有影响的。我们来看看古时候的航海家哥伦布是怎样巧妙的利用洋流来帮助自己节约燃料和时间的。问题探究洋流对海洋航行的影响教师展示：给出哥伦布两次航海的路线和花费的时间，问为什么第二次航海走的路程长但是花费的时间更少呢？学生读图：找出两条路线所经地区的洋流，并解释洋流对海洋航行的影响。师生总结：顺流加速；逆流减速。教师引导：那此外，洋流对海洋航行还有没有其他方面的影响呢？教师提示：展示海雾图片。学生读图：海雾的形成原理。教师讲解：当暖流流经较高纬度，与冷空气相遇，水汽凝结，形成海雾；当寒流流经较低纬度，冷空气在低空弥漫凝结，形成海雾。寒暖流相遇，暖空气爬升，水汽凝结，形成海雾。师生总结：海雾会干扰航行。教师提示：此外，由极地寒流带来的冰山，也会对航行造成影响。比如，大家在电影泰坦尼克号里看到的冰山撞击轮船的情景。师生小结：对航海的影响: 有利：顺流速度快 不利： 1.逆流速度慢 2.寒暖流交汇形成海雾，影响海运安全。 3.极地来的寒流携带冰山，案例探究结合实际学习生活中的地理知识过渡请大家观察世界著名渔场分布图，你觉得和洋流是否有关系呢？问题探究洋流对海洋生物的影响教师展示：秘鲁渔场、北海渔场、纽芬兰渔场、北海道渔场等的位置和渔场附近洋流分布图。学生观察：大渔场主要分布在“寒暖流交汇处”和“上升补偿流”区域。教师提问：请在世界洋流分布图上找一下，还有哪些区域可能回出现成因与“秘鲁渔场”相似的渔场。学生读图：查找上升补偿流，并观察其位置。教师点拨：上升补偿流主要分布在回归线附近的大陆西岸。比如：本格拉寒流、加纳利寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流和秘鲁寒流。案例探究过渡世间万物都是有利就有弊的，洋流也不例外，这一点不仅体现在洋流对海洋航行的利弊影响上，而且在对海洋污染的处理上，也得到了体现。问题探究洋流对海洋污染的影响教师举例：1978年3月，一艘叫“阿摩科.卡迪兹”号油轮在英吉利海峡附近失事，使2.95亿升原油泻入海中。你认为洋流会给这次海上石油污染带来什么影响？学生读图：思考发生英吉利海峡的海洋污染，是否会扩散到大洋彼岸的圣约翰斯？请绘制出此次海上石油污染扩散的路径和影响的范围。师生总结：洋流会加快海洋污染的净化速度，洋流也会扩大海洋污染的影响范围。案例探究课堂总结这节课，我们对“洋流对地理环境的四大主要影响”做了探究分析，请同学们自行整理笔记，