如何提高大学英语四级考试的听力水平.pdf

第 21卷第 4期 2008年 4月 高等函授学报 哲学社会科学版 Journal o fH igherCorrespondence Education P hilosophy and So cial Sciences Vo l 21 N o 04 April 2008 英语学习 收稿日期 2008 02 09 作者简介 曹 彬 男 华中师范大学外国语学院讲师 如何提高大学英语四级考试的听力水平 曹 彬 华中师范大学 外国语学院 武汉 430079 摘 要 随着大学英语四级改革对听力考察比重的加大 如何做好听力部分的题目变得更加重要 在努 力提高自身的听力水平的基础上 了解听力部分题目的特点和掌握一定的答题技巧能帮助考生取得更满意 的分数 本文分析了考生做听力题时存在的共同问题 从提高考生听力水平 了解听力题目特点 掌握听力答 题技巧等方面提出几点建议 关键词 大学英语四级听力 听力水平 题目特点 答题技巧 中图分类号 G424 74 文献标识码 A 文章编号 1007 2187 2008 04 0049 03 大学英语四级考试改革一个很突出的特点是加大了 对听力部分的考察 听力部分的比重由原来的 20 增加 到 35 题型也由 2个增加为 3个 对于许多重读写轻 听说的考生来说 这无疑是加大了难度 对于一种对一般 同学而言本来就很难的题型 难度的加大使得许多同学对 听力产生一种畏惧情绪 甚至有同学干脆放弃听力而去做 其它的题型 但是 如果听力理解没做好 不光是意味着 这 35分没做好 还会破坏考生的心境 影响后面的答题 做好听力部分的考题能给考生一个良好的开始 一个不错 的心情 从而能更好地完成整个考试 然而 答好这部分 题除了需要考生有较为扎实的听力基本功外 对听力题的 特点的了解和掌握必要的答题技巧也是十分有用的 一 考生做听力题时存在的共性问题 听力部分的题型特点与其它部分的题型有很大的区 别 一般而言 对大多数同学来讲 不管是阅读理解 词汇 结构 完型填空 简答题 句子翻译 还是作文 都主要是在 训练眼睛对所提供的信息的一种阅读与分辨能力 特别 是前几个题型 问题的选项与答题的依据都在试卷中以书 面的形式给出 对于听力理解题 试卷只给出了问题的选 项 而答题的依据不能通过眼睛获得 只能通过自己的耳 朵去分辨 理解 一般同学常常能通过大量的训练 提高 自己其它部分题型的得分 而对于听力这种 空中飘动 的题型 总觉得无能为力 那么 它究竟难在何处 障碍 在哪里 应该如何对应呢 下面根据在考生中常出现的 情况与存在的问题将学生分成四类进行分析 1 基本上听不懂 这类考生由于缺乏词汇量 加之不熟悉语境 不理解 固定词汇 无法分辨读音中的省略 连读 不完全爆破 对 语音 语调不熟悉 且缺乏听力的综合技能 只能听懂几个 简单的单词 从而越听越没有信心 往往只能乱猜一通 2 能听懂一半左右 有些考生往往由于没听懂某些关键词 或没有抓住某 个具体的细节 或者注意力不集中 导致不能完全听懂对 话 还有些考生有不好的习惯 他们总想把每个单词都听 懂 一旦有一个单词不懂 又不能或不愿意放过 这样就使 得整道题的理解 掉了链子 即使最终明白理解了那一 粒 芝麻 却漏听了一两句话 甚至连问题也没能听到 结果丢了一个大 西瓜 3 基本上听懂 这类考生语言水平不错 但缺乏解题技巧 或不能正 确地把握和理解英语语言的真正涵义 只是对语言本身做 表面理解 而没有针对上下文去体会具体含义 如当听到 Can you offerme your hand 时 有些考生甚至可以一字 不漏地将这句话写下来 却还是无法理解 hand 这里是 help 的意思 又如 当听到 put up w ith 这一词组时 虽然每个单词都听懂了 可就是不懂整个词的意思 4 完全听懂了 这类考生自己都觉得无法理解 为什么录音内容都听 懂了 结果还是把题目给答错了 原因很简单 因为他没 有做好听前与听的过程中的准备工作 这类考生往往很 自信 听之前不看选项 听的过程中也不做记录 或扬头 49 第 21卷第 4期 2008年 4月 高等函授学报 哲学社会科学版 Journal o fH igherCorrespondence Education P hilosophy and So cial Sciences Vo l 21 N o 04 April 2008 或闭目 听完了才把眼睛放在选项中 四个选项还没有看 完就答题 他们往往掉进出卷人设计的陷阱中道 有一些 考生听得非常清楚 听了之后答题时却忘掉了某些重要信 息 如某些数字 或者是不记得一句关键话是男的说的 还是女的说的 他往往会后悔地想 再能听一遍该多好 啊 二 如何提高听力基本功 要想答好听力理解题 就得注意从以下几个方面进 行训练 1 掌握扎实的英语语言基本功 听力理解虽然需要技巧来解题 但最根本的最有效的 技巧还是英语水平和英语能力 它包括记忆和回想的能 力 选择重要信息和抓住关键点的能力 推理判断的能力 以及运用背景知识的能力 用英语而不是用汉语进行思维 的能力 有了这些能力的综合 做起题来就轻而易举 这 种能力的获得需要考生能准确地发音 辨音 译音 同时还 应具有分辨同化 强读 弱读 连读 失去爆破等能力 考 生在考前至少得掌握四级考试所要求的单词 如果面对 一个单词 你连认识谈不上 听起来当然不太容易理解 如不幸遇到 生词 时 要能运用上下文 同位语 语境 常 识去猜测这个 生词 或为这个 生词 选择一种意思 考生应该对最基本的语法现象十分熟悉 如时态 语态 虚 拟语气 比较级 否定式 升降调以及说话人的语气 总 之 考生应掌握语音 语调 词汇 语法知识 为听力理解的 提高打好基础 提供一个前提 2 多听 当考生说自己听不懂时 往往是说他们的耳朵对听到 的单词发音不熟 而这些单词他们可能都背过 都读过 或 者都写过 试想 如果将磁带上朗读的内容写在试卷上让 考生读了之后再做题 恐怕考生基本都可以得满分了 再 比如 当考生听到 I m a student 或 Y ou are a teach er 这类句子时 相信每位考生都知道是什么意思 但是 当考生听到 H e is a receptionist 时 有些人就听不懂了 究其原因 是因为 student 与 teacher 这些词每个考生 都听过好多遍了 换句话说 他们的耳朵对这些词的发音 十分敏感 也十分熟悉 因此能很快地反应出这些词的意 思 而对于 receptionist 这类词 考生认识它们 也许也 听过它们的发音 但考生的耳朵对这类词的发音反应起来 就不敏感 或者说不那么敏感 也就是说 考生的耳朵不 认识这类单词 如果我们能让自己的耳朵对这些词的发 音越来越敏感 我们就能提高自己的听力水平 英语中虽 然有许多的单词 但常用的那些单词也只有一万个左右 四级考试中所要求的单词量是四五千个 我们要想让耳 朵对这四五千个单词的发音熟悉起来 唯一的有效办法就 是多听 如果能让那些眼睛熟悉了的单词多次地撞击耳 朵 从而使耳朵也能很快认识这些单词 我们提高听力水 平的目的就达到了 听的方法可分为泛听与精听 泛听意指泛泛地听 不 管是广播节目 如 BBC VOA 等 还是磁带 如疯狂英 语 只要是英语方面的内容就行 不要求都听得懂 也不 需要做对哪道题 目的是听懂大意 让耳朵多接触些单词 熟悉英语的语音 语调 不要因为听不懂就放弃 要知道 哪怕是听懂几个单词就是一种进步和收获 精听是指在 听的同时要做题 从而提高自己的做题技巧 熟悉题型 提 高答题水平与准确性的能力 下面介绍精听的一些技巧 及应该养成的一些良好的习惯 三 良好的答题习惯与行之有效的解题技巧 四级考试是测试学生英语水平的一种考试 它有着 自己的一套考试制度 有一种相对固定的考试模式 这便 决定了考生考前可以依照这种模式进行有针对性的训练 考生如能通过一段时间的训练 养成良好的习惯 掌握一 定的解题技巧 将有助于提高自己的考试成绩 作为四级 考试的一部分 听力理解当然也有一些可以遵循的技巧与 方法 也需要考生具备一些好的习惯 1 保持良好的心态与心情 心态与心情的好坏将直接影响考生的水平发挥 将在 一定程度上决定考生是通过还是不及格 是优秀还是合 格 那么 如何调整自己的心态 如何让自己有上佳的心 情去应考将是十分重要 具体而言 就是考生应该对自己 的水平有个认识 既不能盲目自大 也不能缺乏信心 给 自己定的目标是合格还是优秀要依照自己的水平而定 答题之前要让自己以最快速度进入状态 考试过程中如果 有题不会做不要着急 注意不要让自己的注意力分散 2 听前要认真分析选项 听力题有别于其它题型的地方是考生听录音之前所 能接触的内容只有选项 如果不能利用好这有限的可视 材料 将对听力理解造成很大的被动 可惜的是 许多考 生往往忽视了这一点 他们往往只花几十秒钟扫视一遍听 力题的选项就无事可做了 甚至有的考生利用拿到考卷到 听力理解放音开始这段宝贵的时间去做其它的题型 结果 就可想而知了 考生应该明白四个选项都是有用的信息 即使不正确 的选项 也有它的利用价值 有正确的成份 考生拿到考 卷后有五到十分钟的时间才开始播放听力理解录音材料 的内容 在这段时间考生可以做的事很多 1 看懂每个选项的意思 这将有助于考生从容答 题 2 比较四个选项 找出重复出现的词 预测对话或 50 第 21卷第 4期 2008年 4月 高等函授学报 哲学社会科学版 Journal o fH igherCorrespondence Education P hilosophy and So cial Sciences Vo l 21 N o 04 April 2008 短文内容 3 比较四个选项中不同部分的内容 以便听材料的 时候进行辨析 4 划出意思不太明白 或自己认为读出来听不懂的 单词 并自己默读几遍 5 排除掉不合常理的选项 6 对四个选项的相同与不同之处进行信息归纳 预 测问题 7 预测一两个最有可能的答案 以便听的过程中检 验 3 听中要眼 耳 手并用 在集中注意听录音的同时 眼睛应在四个选项中来回 移动 进行筛选 同时用手中的笔记录下一些重要信息和 比较容易忘记的信息 听清楚问题 做出选择 这一过程 是最重要 但也是相对较快的 在这个过程中 考生应注 意 对话或短文中有许多信息是干扰性的 与问题答案似 是而非 考生应边听边利用选项安排注意重点 并适时调 整判断误差 正确的选项常常是由不只一个条件来确定 的 要尽可能多地把握信息 要学会根据常识和逻辑做出 正确的选择 如果可能 在选择了一个选项后 问问自己 其它三个选项为什么不合适 4 听后从容进入下一个题 保持良好的答题步调 听力考试每题录音播放间隔 13秒钟 但考生应该只 用 8秒钟答题 如果对某个题拿不定主意 一般应该先将 此题选出一两个你认为最合适的选项 并做记号 然后用 5秒左右的时间迅速浏览下一个题的选项 切忌下一个 题的录音开始之后才匆忙结束上一个题的答题 这样会打 乱做题的步调 待所有听力理解题结束放音后 再花一点 时间检查 确定没有确定的答题 然后就可以将听力理解 题放置一边 听力考试的答题原则是对听懂了的 不该失 分的题一分都不要少 对没有听懂的 不会做的题要尽量 多得分 参考文献 1 大学英语课程教学要求 教学大纲 M 北京 清华大学出 版社 2004 2 曹彬 大学英语四级考试听力理解 M 北京 测绘出版社 2004 3 张强 大学英语四级听力精讲 M 上海 华东理工大学出 版社 2001 上接第 9页 征意义的筛选与突显的过程 例 11 作者在 对比中突显的是 时尚 和 朴素 的意义特征 这个筛选 与突显的过程正是言说主体表达视角的体现 在 副 名 组合中 有些中性名词增添了褒义感情色 彩 语义大多偏移为 好 的方面 例如 13 匀称的五官四肢 加上美妙的身段 和最款式的服 装 他颇像个华丽光滑的玻璃珠儿 老舍 四世同堂 最款式 表示 好的款式 新颖的款式 而不表示淘汰 的 旧的 不如意的款式 所带的感情色彩主要是褒义的 这 种情感倾向的形成与人的心理 期待 有关 人们总是期待 好的事物 所以 中性名词会向褒义偏移 余 论 许多人们习以为常的语言现象包含着十分重要的认知 过程 名词非范畴化的过程不仅体现了语言发展与创造的 动力来源 同时也反映出人类认知的基本方式 转喻和隐 喻是人类认识的重要思维方式 为人们认识事物提供了心 理上的另一种 通道 它们也是词义发展的重要途径 在 词义的发展过程中 由于 言者主体 的参与 一些意义都 出现了不同程度的泛化与主观化 或许这些变化正是某些 词语发生 语法化 的生动体现 参考文献 1 Tay lor JR L inguistic Categ orization Pro totypes in L inguistic Theo ry M O xfo r d C larendon press 1989 2