新人教版五年级语文下册课外阅读专项练习.doc

新人教版五年级语文下册课外阅读专项练习1. 阅读下面的短文，做一做后面的练习。啊，福海真美呀！ 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。（1）给这篇短文加上一个合适的题目。（2）在文中找出下列词语的近义词。围绕_ 秀丽_（3）作者写湖水时，分别把湖水一一比作_、_、_。（4）找出文章的中心句。（5）群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。这句话把_比作_。（6）文中主要写了福海的_美和_美。2. 阅读片段，完成练习。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1）这段话主要写了西沙群岛的海里鱼的_多，_多。（2）找出描写鱼样子的句子。（3）这段话中最后一句话的意思是（ ）（4）用“有的有的有的”句式写一句话。（5）联系生活中见过的鱼，描写一种或几种你喜欢的鱼。3. 阅读下文，回答问题。“成”与“功” 失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_。 晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。 一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。 如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？ 李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有史记的诞生。 在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。（1）给第一小节的横线处加上标点。殊不知成功是由_成_与_功_两个字组成的_成是功的积累_叫做_功到自然成_。（2）根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的_，功是成的_。成功对于懒汉来说是_的，对于奋斗者来说又是_的。（3）短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（4）“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。（5）用上“成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。4. 快乐阅读。动物的耳朵鸡的耳朵长在眼睛后面，那儿有一撮儿突起的毛，毛后面就藏着它的耳朵。它的耳朵只有一个小洞，虫子钻不进去，雨水湿不着。狗的耳朵很大，能竖起来，还能来回转动呢，所以四面八方的声音，它都能听到。松鼠的耳朵毛茸茸的，很大很大，它成天在树林里跑来窜去，这样的大耳朵可以保护自己的眼睛不让树枝刺伤。你看动物的耳朵多有趣！（1）这篇短文有_个自然段。（2）短文中说了哪几种动物的耳朵？（3）找出文中动物耳朵的用途。（4）你还了解哪些动物的耳朵？选一个喜欢的小动物，把它的耳朵的样子和作用告诉大家。5. 阅读短文，完成文后练习。放青蛙 星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。” 他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”（1）请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。_形容很留恋，十分舍不得。_（2）找出描写小刚心理活动的句子。（3）读了这篇文章，我明白了（ ）6. 阅读故事，回答问题。鹅黄色的长裙 苏菲有一条鹅黄色的裙子，这是妈妈送给他的生日礼物。但她刚穿上身，就被珍珍看上了。珍珍非要苏菲脱下来让她穿一穿不可。苏菲不乐意，珍珍就没完没了地缠着，不知怎么，裙子就被扯了个口子。 珍珍吓坏了，一眨眼工夫便跑得没了踪影。 苏菲伤地哭了起来，琳琳就自告奋勇地陪她去珍珍家说理。 她们来到珍珍家，珍珍还没到家。珍珍的妈妈热情地把她们迎进屋，还让她们吃苹果和巧克力。这时，苏菲看到珍珍偷偷地从门外溜了进来，溜进了旁边的小屋，并从门缝里惶恐地朝她们这边看。琳琳也看到珍珍了，她一个劲儿地给苏菲使眼色，但苏菲好像没有看见，什么也没说。后来，她们要告别了，珍珍的妈妈问她们有什么事吗？苏菲说，她们只是来看看。 她们从珍珍家出来，走到巷口，琳琳生气地说：“你忘了我们是干吗来的？该说的不说，我可没兴趣再陪你来第二趟。”苏菲说：“我原是想狠狠地告她一状的，但见到她妈妈这么热情，珍珍又那么害怕，我突然感到一条裙子其实是一件很小很小的事情，我可不愿意因为这件事让珍珍的妈妈生气，让珍珍受罚。” 苏菲说得不错，与真情和友谊相比，一条裙子又算得了什么！（1）选择正确答案，把选项填在横线上。鹅黄色的长裙被_扯了个口子。A珍珍 B琳琳 C苏菲 苏菲去珍珍家原打算干什么？_A只是去看看 B去告状 （2）为什么苏菲到了珍珍家却没有给珍珍告状呢？请在文中找出来。（3）你喜欢苏菲吗？为什么？（4）文中的哪句话使你最受启发？请你抄下来好吗？7. 阅读下文，完成下列各题。谁会错过那番花信风 听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却躺在医院的病床上。 门被轻轻推开，主治医生进来了。他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？今早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。” 这句话刺痛了我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法遏制地流下来。 那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。” 轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。 第二天早展，天气晴好。我的主治医生竟把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。”我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。这一瞬，我的心中一片温润。从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。 我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲起我的那些弦子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是啊！就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？（1）阅读本文段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：_自卑_（2）本文第段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？（3）本文第段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。（4）“花信风”的深层含义是什么？请你从段中举例加以分析。8. 阅读下文，回答问题。拔萝卜 一天，小兔子来拔萝卜，它拔啊拔，就剩下一个大大的萝卜没有拔完，它就去拔那根大萝卜。可是它怎么拔也拔不上来，它急得转圈跑。小狗看见了，对它说：“我来帮你拔萝卜吧。”它们俩一起拔呀拔，还是拔不上来，这时候小熊来了，它们俩一起说：“小熊的力气大，你来帮我们拔萝卜吧。”小熊说：“好吧。”它们又一起拔啊拔，还是拔不出来，最后小象来了，对它们说：“我来帮你们拔萝卜吧”。于是，小象就用长鼻子把一些萝卜叶子卷上，使劲拔。终于把大萝卜拔上来了。小兔高兴地说：“小狗，小熊，小象，谢谢你们帮我拔萝卜，我们晚上一起吃蜜汁大萝卜吧！” 到了晚上，小狗，小象，还有小熊都来了，小象先把大萝卜用鼻子卷到了桌子上，小狗负责把皮刮掉，小兔把大萝卜切开，小熊往上边抹了很多很多的蜜汁。这下，大萝卜成了又香又脆的蜜汁大萝卜。它们每人都咬一口，呀！这个蜜汁大萝卜实在是太甜了！（1）这篇短文共_个自然段。（2）小兔子在拔萝卜，最后一个大萝卜拔不动，_、_、_来帮小兔子拔萝卜。（3）这个故事告诉我们什么道理？（ ）9. 阅读下文，回答问题。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（1）选文写的是日月潭在_和_时的景色。（2）把下面的词语填到选文中的横线上。童话中的仙境 蒙蒙 朦胧要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（3）找出一个比喻句。（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。10. 阅读短文，回答问题。半截蜡烛片段 时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台 ， 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰查琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿灯上楼睡觉吗？少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。（1）“杰查琳镇定地把烛台增起来”中的“镇定”和文中的慢慢、_、_这几个词表达的意思基本一样。（2）用简短的话概括这个片段的内容：一家人 _。（3）第段中“他知道，厄运即将来了”中的“厄运”指的是什么?（4）“她似乎感到德军那几双恶狼叙的眠睛正盯在越来越短的蜡烛上。”一句中，“似乎”一词，能否去掉?为什么?（5）文中画线的两处句子中，作者在表现德军的用词造句上感情色彩特别鲜明，请抓住句中最关键的两三处词语或标点，谈该这样写的妙处。（6）假如你是文中的大儿子，自己用搬柴办法失败后，心里会想 _；妹妹用上楼睡觉转移情报办法成功后，心里会想 _。（7）文中有两处问句（第一、二段各一处），这样的句式对于表现人物特点分别起怎样的作用?请任一外简要回答。11. 阅读下文，回答问题 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的_，有不一样的_；不一样_，有不一样的_。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）把选文内容补充完整。不一样的_，有不一样的_；不一样_，有不一样的_。（2）选文介绍的是大自然_的声音。（3）选文向我们介绍了两种声音，当_拂过，发出的声音是轻柔的，当_吹起，合奏出雄壮的乐曲。（4）选文的中心句是：_。12. 阅读短文，完成练习。最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士 ， 现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来。 哲学家问：“现在我们坐在什么地方？” 弟子们答：“现在我们坐在旷野里。” 哲学家又问：“旷野里长着什么？” 弟子们答：“旷野里长着杂草。” “对，”哲学家说：“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？” 弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。”哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法啊。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。” 一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。（1）联系上下文，解释下列词语的意思。满腹经纶：_。饱学之士：_。（2）四个弟子是“如何除掉这些杂草”的，请你在文中读读相关的句子，并分别用5个以内的字来概括。（3）联系上下文，完成下列练习。“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。”这句话是说_A哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。B哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。C哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。文章题目用“最后一课”是因为_A哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。B哲学家在最后一课让弟子明白了：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。C这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。（4）认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷扰”“美德”又分别对应什么？灵魂（旷野） 纷扰_ 美德_（5）一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下没到的原因。13. 阅读理解,完成练习。买小狗的小孩 一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子。 站在店门前，然后便（底 低）头算账。 （ ）请问小狗多少钱一只（ ）一个细声细气的声音在问（ ） 老板抬足头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑块,穿一身洗得干干净净的旧衣服。 一百块钱一只。”老扳回答道。 男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说：“我这儿有五元六角。能让我先看一看小狗吗? 老板回头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黃色大狗跳了出来，后面跟着儿只毛茸茸的小肉球”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸（qu）拐的。 男孩子指着小瘸狗问：“那只小狗怎么了？ 医生说它天生少一个关节，一辈子都得_（d di）是个瘸子了。” 我就要这只小狗儿。”小男孩说。 哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得_（de d）了。老板大方地说。 男孩子扬起头，涨_（zhng zhng）红了脸说：我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五元六角作定金，以后每个星期给你五块钱，直到付完为止。” 老板认真地说：你可想好啊，这只小狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。” 小男孩拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说：先生，我自己跑不快，这只小狗需要的是一个能理解他的主人。（1）在文中第二自然段的括号里加上合适的标点符号。（2）在文中括号里选择恰当的读音或字。（3）文章中的“小肉球”指的是_（4）老板认为瘸腿的小狗可以不要钱送给小男孩是因为_；小男孩认为瘸腿的小狗值一百块钱是因为_。（5）从小男孩的语言和行动中，你认为他是一个怎样的孩子？（6）小男孩对待瘸腿小狗的态度给你怎样的启示？14. 阅读文言文，回答问题。欲速则不达 子夏为莒父宰 ， 问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”【注】选自论语子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父宰：莒父地方的总管。莒父，鲁国的一个城邑，在今山东省莒县境内。问政：向孔子请教怎样办理政事。【附参考译文】 子夏到莒父做总管，向孔子请教怎样办理政事。孔子说：“不要求快，不要贪求小利。求快就达不到目的，贪求小利就办不成大事。”（1）用现代汉语翻译下面的句子。欲速则不达，见小利则大事不成。（2）说说你从这则短文中悟出的道理。15. 读小伙伴的习作，学方法。（三） 樱桃不仅外表漂亮，它的味道也是香甜可口的。红红的樱桃让人看了就忍不住流口水，摘一颗樱桃放进嘴里，一股香甜的汁水沁人心脾，甜中略带点酸，让人回味无穷。（1）请把文中描写樱桃的味道的句子画上横线。（2）读了这段习作，我知道观察水果时还可以尝一尝_。16. 阅读短文，回答问题。黄果树瀑布 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作! 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。（1）用“横线”画出描写黄果树瀑布形状的句子。（2）用波浪线画出文中描写“银雨撒金街”的景色。（3）按课文内容填空。本文作者按照由_到_的顺序写了自己游览黄果树瀑布的过程。24.自然段主要抓住了瀑布的_的进行了具体的描写。5-8自然段作者除了写自己看见的，更主要的是写了_。通过阅读文章，让我们感受到瀑布特点是_、_。（用文中词语回答）（4）品读句子，回答问题。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。这句话用了_的修辞方法，从“泻”这个字中，我们体会到_黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。这句话把两处瀑布进行了_，这样写的好处是_坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。这句话写的是作者的_，其中“乐池”指_，“乐声”指_（5）用一句古诗来赞美黄果树瀑布吧。17. 重点段落品析。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。（1）照样子写词语。又肥又厚的脚掌又_又_的_ 又_又_的_（2）你喜欢小兴安岭的冬天吗？为什么？（3）你能写出四个描写冬天的四字成语吗？（雪花飞舞）_18. 阅读下文，回答问题。小发明家马力 在三星小学。同学们都称马力为“小发明家”。马力是个富有想象力的小女孩，她的小发明故事真的很多呢！ 温岭地处（ch ch）浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。马力就想：能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题？能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题？她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题，实施“风雨光环保一体建筑设计”计划，既能解决断电断水问题，又能节约能源。 几天后，一个美妙的构思就这样产生了！接下来要做的就是把想法付诸实践。一向追求完美的小马力总是苛（k k）求做到最好，光草图都不知道画了多少张。功夫不负有心人，她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。 你瞧，在小马力设计的节能屋顶上，安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电能；屋顶上再安装一个太阳能接收器，利用太阳能来照明、煮饭、洗澡；还有一个屋顶储（ch zh）水池，可以用雨水来冲抽水马桶。 屋顶节能，大人设计师们怎么就没有想到呢？（1）给划线字选择正确的读音。地处_（ch ch） 苛_（kk）求 储_（chzh）水池（2）写出下列词语的近义词。想象_ 发明_ 考虑_（3）因为_，使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。（4）马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的？用波浪线在文中画出来。19. 课外阅读。爱在心中 一位小学生问老师：“什么是爱？” 老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” 第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” 第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” 第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” 小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，唤到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，它拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈着急的样子时，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” 老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。（1）查字典，写出下列加下划线字的读音。一声不吭 _ 呵护_（2）用括号里提示的方法理解下列加下划线词语的意思。有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。（先查出“吭”的意思，再解释词语）一声不吭：_老师觉得有必要对这个问题做出一个言简意赅且生动形象的回答。（查字典或词典）言简意赅：_（3）为了展示什么是爱，同学们带来了_、_和_。（4）小女孩不想摘下花朵，是想_；没有带来蝴蝶，是因为_；没有带来小鸟，是因为_。（5）老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句画上横线。（6）你觉得这是一个什么样的小女孩呢？20. 重点段落品析。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？（2）找出文中表示声音的词语。21. 课内阅读，回答问题。 翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。（1）填空。这两个自然段具体描写翠鸟_的事，说明翠鸟_的特点。（2）用横线在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（3）从文中找出下列词语的近义词。等候_ 锋利_（4）仔细读一读划横线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛_。22. 阅读下文，回答问题。勤于读书 读书是世界上最有乐趣的事情，孔子是古代的大教育家，一生喜欢读书，用功的时候，甚至忘记吃饭睡觉，有所悟时则快乐得忘掉了一切忧愁。这就是一个有力的说明。 书是知识的宝库，储藏着无数的精神食粮，读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识，有趣的故事，美丽的诗歌都能给我们带来快乐、安定。 还有，当我们寂寞时，可以从书本中得到安慰，有疑难时它会给我们解答。它好像是我们最好的导师和朋友，一直跟随我们，鼓励我们，指引我们向光明的前途迈进。 总之，读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，使生活丰富，因此，我们要勤于读书。（1）在文中找出“快乐”的反义词_。（2）文中“知识的宝库”是指_，“钥匙”是指_。（3）从哪些地方可以看出孔子一生喜欢读书？（4）我们为什么要勤于读书？23. 阅读下文鸟的天堂） ，回答问题。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（1）文中表示时间先后的词语有_、_、_。（2）请你找出文中写鸟的颜色的词语_ 请你找出文中写鸟的动作的词语_（3）文中连用了两个“到处”，说明了（ ）（4）读下面的句子，照样子写句子。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。节日的大街可热闹了，到处都是_，到处都是_。24. 阅读文言文，回答问题。螳螂捕蝉 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jin）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【附参考译文】 吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！”吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。吴王问他：“你这是为什么呢？衣服都被露水打湿了。”少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。”吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。（1）对照译文，我能写出下列字词的意思。谏：_三旦：_善哉：_（2）年轻人一连三天早晨在花园里走来走去，其目的是（ ）（3）根据文章内容，补充填写下面的关系图。蝉_25. 阅读短文，回答问题。（一）晏子使楚节选 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答:“这是什么话？我国首都临淄住满了人。A大伙儿把袖子举起来，就是一片云；B大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；C街上的有人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装并很为难的样子（）说（ ）您这一问（ ）我实在不好回答（ ）撤个谎吧（ ）怕犯了欺骗大王的罪（ ）说实话吧（ ）又怕大王生气（ ）楚王说:“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说:“故国有个规矩:访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说:“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种爭儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了，哪知晏子而不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是,说:我原来担取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（1）在文中括号内填入正确的标点符号。（2）成语“摩肩接踵”是指选文中的_句，成语“联袂成云”是指选文中的_句，成语挥汗如雨”是指选文中的_句。（填序号）。（3）晏子为什么举“淮南为橘，淮北为枳的例子？（4）从选文中可以看出晏子是一个怎样的人？26. 阅读课本第110页“称赞”一文，回答问题。（1）在文段中找出下面词语的近义词。信心_ 赞扬_（2）小獾送给小刺猬_，小刺猬送给小獾_。两个大苹果一把椅子（3）小獾为什么要送小刺猬椅子呢？27. 阅读课内选段这片土地是神圣的 ， 回答问题。 溪流河川中闪闪发光的