河北省石家庄市第三十一中学七年级历史上册 第9课 大变革的时代教案 新人教版.doc

第9课 大变革的时代 教学目标（一）知识与能力1了解我国战国时期铁农具普遍使用和牛耕的推广；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2初步培养学生运用生产关系适应生产力发展的理论，解释历史现象的能力；培养学生评价历史人物的能力（二）过程与方法1通过归纳整理春秋战国时期铁农具和牛耕广泛使用的情况，了解生产力的发展。2运用理论解释现象：春秋战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变法，从而进一步分析商鞅变法的历史作用。（三）情感态度与价值观1通过学习商鞅变法，使学生认识到，改革是时代发展的需要。适应时代需要，勇于投身改革的人，定会得到后世的尊敬。2应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。 教学重难点（一）教学重点1铁农具的广泛使用。2商鞅变法的主要内容和历史作用。（二）教学难点我国封建社会的形成。 教学方法讲述法、问题讨论法。 教学媒体（一）教具准备多媒体、投影仪、挂图。（二）素材准备图片，地图。 课时安排1课时。 教学结构与过程 （课堂导入）复习导入 （板书）第9课 大变革的时代（讲授新课） “大变革的时代”，时间是春秋战国时期（公元前770年前221年）。春秋中期，我国出现了铁制农具，战国时期，我国的铁制农具的使用已经非常广泛，我国进入了铁器时代。（板书）一、铁农具和牛耕阅读课本46页第一部分内容，了解战国时期铁矿山的分布，和战国时期冶铁中心。展示春秋战国时期铁农具的图片，和战国时期铁农具分布图，指出铁农具的出现是我生产工具的重大的变革. 生产工具优点缺点石器时代取材容易成型困难，不坚固青铜器时代青铜生产工具很少见，锋利，硬度大自然界蕴藏量少铁器时代自然界蕴藏量大，开采方便，质地坚硬易氧化生锈铁农具和牛耕技术的使用和推广，新兴的地主阶级变法运动，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等。（板书）二、改革的潮流教师指导学生阅读课本47页相关内容，了解魏国李悝变法、楚国吴起变法的过程，讨论比较这两次变法的不同和相同点，以及变法的作用。（板书）1李悝变法和吴起变法过渡：在各国的变法中，尤以秦国商鞅的变法最为显著。（板书）三、商鞅变法教师介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事.总结归纳商鞅变法的主要内容。1承认土地私有。2奖励耕战。3建立县制。教师引导学生分析，每一项改革的历史作用，学生讨论回答课本49页“说一说”。（板书）商鞅变法，为日后统一六国奠定了基础。组织学生讨论回答课后练习“问题探究”：吴起、商鞅通过变法使国家变得富强起来，但他们都为变法付出了生命的代价。那么，他们的变法是不是值得呢？为什么？与同学交流一下彼此的看法。（课堂总结）一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅和吴起虽被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队的战斗力不断提高，成为战国后期最富强的封建国家。战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成