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文档简介

二中师生交流的学习心得 X月X日，学校组织各备课组长、教研组长去XX二中学习，受益匪浅。通过听讲座、实地听课、与二中师生交流，我的教学教育观念有了明显的转变。 一、学校管理方面 1充分利用校园环境，教育学生，激发学生的自信心和学习积极性；利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识。 2学生学习习惯培养好。尽管进入教室听课的教师很多，但学生不受干扰，仍继续学习、读书。 3管理细致，校园内不见杂物。在校园内观察，随时有工作人员提醒和服务。 二、学科教学方面 1学案编写细致、实用。全部是打印，能体现课堂教学过程。 2课堂教学能引发学生思考，教师随时有激励性话语，调动学生参与学习。 3知识点挖掘细致，尤其是中考链接、知识迁移，很有实效性。 4集体备课好。从学案的编写看，学案上有编制者，有审核者，还有审批者和日期。编制和审核均是2个人，并且执教课堂的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。 三、班级自主管理方面 1班级行政管理小组 （1）组建行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长（值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况如此每个学生都有当班长的机会，锻炼了其管理和处事能力。） （2）实行班务承包制做到人人有事干，事事有人干。 2高效学习小组 （1）实行组内分层学习模式。 （2）设立小组行政组长。 （3）人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。 3学科高效学习研究小组 （1）实行学科班长制。该校把“课代表”改名为“学习班长”，在学习班长的组织下，把该科的学习人员分成三个等级进行研究，研究不同层次的学生对该科的学习规律，改进不同层次的学生对该科的学习方法。 （2）每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。 （3）每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会 四、个人感悟 授人以鱼不如授人以渔。授人以渔不如授人一欲。 授人以鱼只能供一餐之需，授人以渔可以让人生存下来。学会捕鱼，学会狩猎，学会生存的各种方式，那样的才是一个强大的人。 总之，这次XX之行，让我真正感受到了教育就是培养学生的“三力”：自主学习力、自主管理力、自主生活力；让我收获了人生最宝贵的经历，让我自信心得到大幅度的
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