河北省行唐县第一中学高中政治 哲学常识第二课第一节第二框《把握事物的因果联系》教案 新人教版.doc

河北省行唐县第一中学高中政治 哲学常识第二课第一节第二框把握事物的因果联系教案 新人教版 教学目标 知识方面（1）懂得事物的联系的形式是多样的（2）理解原因和结果的概念，明确因果联系的含义和特点（3）重点理解原因和结果的辨证关系 能力方面培养学生学会辨证思考问题的能力，培养比较分析问题的能力，培养学习应用理论知识的能力 觉悟方面（1）树立马克思主义的科学的因果观，反对唯心主义的错误的因果观。（2）联系我国实际明确为什么要把环境保护作为一项基本国策，树立正确环境意识。教学重点 因果联系的方法论意义 教学难点 原因和结果的辨证关系：原因和结果可以在一定条件下相互转化教学方法 问题导学法，讨论法，例举法教学过程复习提问什么是联系？它具有什么特点？学生回答（略）。 导入新课 世界上的事物是千差万别、无限多样的，事物的联系也是纷繁复杂、多种多样的。那么请同学们思考一下，在事物的多种联系中，哪种联系是人们在实践中经常遇到的一种联系，是人们用以探索和揭示事物奥秘的一种重要联系呢? 学生回答：原因和结果的联系。教师评价：对。下面我们就来重点研究、把握事物的因果联系。讲授新课二、把握事物的因果联系 学生根据下列的导学问题自学教材：（1）什么是因果联系？什么是原因和结果？（2）因果联系具有哪些特点？（3）原因和结果的关系如何？（4）把握事物的因果联系具有哪些方法论意义？ 学生自学回答后，教师和学生一道分析。1.客观事物的困果联系 （1）因果联系的含义 学生根据自学回答，老师归纳： 任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。 （2）因果联系的特点 先行后续 提问：是不是所有相连出现的现象都有因果联系呢？请同学们举例说明。 学生举例回答，老师归纳：并不是，原因和结果之间不是简单的顺序性，主要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。如，我们先见闪电，后闻雷鸣，闪电和雷鸣就不是因果联系。闪电和雷鸣都是由于云层的猛烈放电同时造成的，只是因为光速比音速快得多，所以，我们先见闪电后闻雷鸣。 引起和被引起 刚才同学们举例分析得很好。在此之前，在此之后不等于因此之故，事物之间的因果联系必须既是先行后续的关系，又是引起与被引起的关系，其中引起和被引起是因果联系中最重要、最本质的特点。多媒体显示下列材料请同学们分析哪些是属于因果联系的 冬去春来 牵一发而动全身欢会 春暖花开 无风不起浪，有水才行船 读书破万卷，下笔如有神 种瓜得瓜，种豆得豆学生分析回答，并指出其中什么是原因，什么是结果，它们是构成因果联系的两个不可缺少的要素。它们之间是什么关系呢？ 2.原因和结果的关系（1）区别学生思考回答原因和结果有什么区别，根据学生回答，多媒体显示下面图表。 名 称原因结果含义不同引起被引起时间顺序不同先后地位不同主动被动作用不同动因结果联 系 原因和结果不仅有严格的区别，两者又是相互联系的。这种联系表现在原因离不开结果，结果也离不开原因，无因之果或无果之因的事物都是不存在的。同学们思考讨论书本p51页的“想一想”，然后归纳原因和结果的联系，把内容填写到上面表格的空格处。（2）联系根据学生的填空，老师归纳： 引起和被引起的关系； 原因和结果在一定条件下可以互相转化。转化有两种情形。请同学们举些日常实例来理解分析，老师举出两个典型例子分析。 例1：大量使用一次性筷子 森林被乱砍乱伐 洪水泛滥 （原因） （结果）（原因） （ 结果） （促进） 例2： 邓小平理论的形成与发展 改革开放 （原因） （结果） （丰富完善） 改革开放 邓小平理论 （原因） （结果）3方法论意义 这个问题通过分析材料来理解掌握。 多媒体显示材料三： 根据我国有关部门公布的数据，目前我国环境恶化的情况：水土流失严重，全国水土流失面积366万平方公里，约占国土面积的38%；荒漠化土地面积不断扩大，已达到262万平方公里，占国土面积的27%。截至二000年底，中国防沙治沙工程累计完成治理任务八百九十万公顷，其中治沙造林六百三十万公顷，种草及改良草场一百二十六万公顷，治沙造田及改造中低产田七十九万公顷，平均每天损失1.5亿元。