八年级地理下册第一课的教案设计.doc

八年级地理下册第一课的教案设计 教学目标： 1、自我介绍，使学生产生对教师的信任感 2、以趣味知识激发学生对地理的学习兴趣 3、全面介绍地理的内容、学习方法 学情分析： 地理在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。教学流程： 一、自我介绍 二、视频播放 三、图片展示获取信息 四、趣味激发：猜猜看，这你会吗？ 1、中国的面积有多大？ 2、泰坦尼克沉没在哪里？ 3、五岳中的南岳指哪座？ 4、我国最大的淡水湖是？ 5、西游记中的火焰山是今天的？ 6、太阳系八大行星中最大的行星是？ 7、谁是第一个登上月球的人？ 8、地球的自转方向是？ 9、北京和东京相差几小时？ 10、大气对流层高度每上升100m，温度如何变化？ 11、如何在野外判断自己的方位？ 方法1：使用罗盘，即指北针； 方法2：房屋坐北朝南； 方法3：植物观察法： 树叶生长茂盛的方向为南方，长苔藓的方向为北方； 方向4：动物观察法：蚂蚁洞口：朝南开 蝎子洞口：朝北开 挑战诸葛亮，你行吗？ 1、借东风与季风 赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是只欠东风，并应允借东风相助。周瑜为什么欠东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓借东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。 2、火烧葫芦峪与对流雨 三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么天意，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场对流雨雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏地理科学知识，不识气旋是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。至于具体原因，我们学习了气候之后，自然就不得而知了。 生活中的地理： 想一想：你还知道哪些地理问题？（生活中的地理） （一）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？ （二）地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？ （三）地理与风土人情 展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。 五、“怎样学习地理” 地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求： 1、课前：准备好地理课本、地理填充图册、地理图册。 2、课堂上： （1）会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。 （2）会看，