散步.doc

户县南关中学七年级语文自主学习导学案课题：散步 设计人：仝锦婷 审核人： 班级： 姓名： 编号 ：07Y01 自研课导学【预习课】（20分钟）自读自悟散步，完成下列任务。自主积累：1.积累本文的生字词，做到能写懂义自我感悟：1.能概括文中人物形象特点；2.紧扣重点词句，初步了解文章内容及主题【晨读课】（20分钟）目 标：1.全体同学朗读课文至少3遍2.力求朗读流畅、感情饱满； （时间：10分钟）检 效：各组长检测本组组员的朗读情况并进行星级评定。 （时间：7分钟） 训练课导学【基 础 题】 1.注 音。散步（ ） 一盘散沙（ ） 随意地铺着（ ） 店铺（ ）强壮（ ） 勉强（ ）严重（ ） 重新（ ）2.查字典，结合语句的意思解释加点的词语1.但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 熬：2.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈：【延 伸 题】口语交际 孙萌向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是她的好友，将怎样劝阻孙萌？【日 反 思】知识盘点： 心得描述 ： 【评 价】 展示课导学【学习目标】（1分钟）1. 有感情地朗读课文；2. 掌握文中重点字词的读音及意思 3. 学习以小见大的写作手法4. 体会文中尊老爱幼的主题【定向导学 互动展示】导 学流 程自研自探合作探究展示提升质疑评价总结归纳自研自探互动程序展示方案随堂笔记（成果记录*知识生成*规律总结）整体感知品读文章体会感悟走进文本，感知内容采用默读的方式，思考：文中写了那几个人物，在散步过程中发生了什么事？深入文本，了解人物形象再读课文，概括文中人物形象的特点品析文本，把握主题 概括文章主题，体会写作手法1.对 学。对子间相互检查自研成果，交流文章内容？2.群 学。交流概括人物形象的特点3.共同体。1 。组长主持，全员参与解决前面未解之问题。抽签。明确小组展示任务，并分工。预演。优化展示方案，进行组内展示预演。展示单元一：见课本课后第二大题展示单元二：找出文中两处景物描写的句子，并分析其作用展示单元三： 感受到课文中浓浓的亲情后，你想对自己的家人说些什么？请把它写下来文章主要内容： ，人物形象特点： 文章的主题及写作方法： 文中景物描写的作用： 【评 价】预 时：1分钟 答案：（一）1略2D3幸福、快乐、满足、愉悦、欣慰等均可4父母也希望得到子女的关心，而且父母的这种愿望很易于满足。5答题的要点是：习惯了女儿多年来的举动，因而感到意外。6形象、生动、具体可感。作用：增强语言的表现力，有利于作者抒发感情、增加表达的音韵节奏美。7无论怎样的真情实意，只有表现出来才是最真实的。我们习惯了等待父母的爱和关怀，而不知回报，因此不要轻视一声真诚的问候，一个尊敬的举动，一点关注，要给父母送上一份爱心，一份惊喜。（二）1如“满教室的花朵晃动起来”，“长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”，“56位同学变成57朵花”。从中选出两句即可。2画横线句描绘出教师辛勤耕耘的形象，也形象地写出老师看到学生成长的欣喜之情。3教师想以平面镜的作用作为切人点启发同学；引导学生认识如何正确看待美。（答出一项即可）4BA5略（三）1略2硕鼠心目中的“老鼠能吃掉猫”的“真经”。3照应上文老鼠从非洲取回的所谓“真经”。承上(上段中老鼠的内心活动)启下。生动、形象、幽默。4硕鼠被猫咬死，观望的老鼠逃的逃，溜的溜。造成这样结局的原因是硕鼠等辈不懂得世界上的事物具有特殊性。它们不是非洲那样的“铁嘴老鼠”，不能放出非洲鼠所能够放出的