化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》探究与应用----教学反思.doc

燃烧和灭火探究与应用-教学反思腾冲市曲石中学 郑加清一、内容本节课与生活联系紧密。主要从三个反面（燃烧条件的探究、灭火的原理和方法、灭火的实际应用）进行展开学习，重在培养学生的科学探究方法与知识应用能力，也就是学会实验探究燃烧，学会怎样预防火灾事故及遭遇火灾的正确脱险方法。二、特点、作用:本节课着重体现了化学来源于生活，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，并能把所学到的化学知识应用到现实生活中解决实际问题。三、学情分析学生学习本节课之前已经有了一定的化学知识积累，具备一定的认知基础。本节课着重是要在理论学习的基础上培养学生的探究与应用能力。四、教学方法本节课采用了魔术激趣、多媒体应用、实验探究、合作交流、归纳总结等多种方法有机结合进行学习展示，给予了学生思考、联想、探究的空间。五、优点1、以学生为主体，以活动为主线。在整个教学过程中，我主要起到了引导作用，大部分活动都是由学生完成，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。通过教师与学生、学生与学生的相互交流，相互取长补短，达成共识。因此学生的学习兴趣浓厚，对于相关的知识掌握的比较牢固。2、对课本上实验的弊端进行了改进。目前全世界都倡导环保，本实验用试管代替了铜片使之形成密闭装置，不会污染空气，达到了绿色环保的要求。3、通过实验的方式突破重点与难点。我设置了两组学生分组探究实验，一个学生演示实验。让学生在实验中去体验、感受，充分调动了学生的积极性，激发了学生的探究欲望和学习热情，使学生较轻松的得出燃烧的条件，并分析出灭火的原理方法及火灾逃生的方法。学生的演示实验，使学生对燃烧的条件有更准确、深刻的认识。4、运用魔术激趣创设情景导入课堂。通过观看教师的魔术表演引起学生的兴趣，充分激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。5、运用现代教育媒体创设情景。影片的引入，直观、形象、生动，有效地刺激了学生的多种感官，吸引了学生注意力，提高了学生参与活动的积极性。学生消防安全知识片段的放映，培养了学生学以致用的能力，对火灾逃生的方法有更深刻地了解。6、充分体现了化学与生活的密切关系。根据燃烧的条件，分析生活中常用的灭火方法及原理，使学生懂得认识、掌握规律，避开灾害，利用燃烧造福人类。火中逃生方法，增长了学生生存本领、生活能力，使其受用终生，使化学知识更有效的应用于生活。从总体上看，我认为本课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，本节课内容设计合理，学习目标制定明确、合理，重难点突出，符合化学学科特点，符合学生认知水平，能联系学生的生活实际及年龄特征，知识拓展合理；提高了学生的科学素养，培养了学生的实验探究精神、操作能力，使学生学会将知识应用到生活中，学有所用。让学生真正感觉到化学就在我们身边，我们的身边处处有化学的理念，能根据学科特点和学生学习的实际情况，创造性地使用教材，学生在亲自实践中促进学生各种能力的发展及主动建构知识。六、不足之处及改进设想1、虽然体现了学生的主体作用，但课堂的开放度不够，仍然是学生按照教师的设计的思路活动，没有激发出学生的创新思维，所以还没有真正把课堂还给学生。2、教学基本功不够扎实，普通话