化学人教版九年级上册《课题2 氧气》.docx

课题二 氧气教学设计 张丽梅一、教学目标知识目标：1、认识氧气的物理性质及用途。2、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。能力目标：1、培养学生对实验的观察、分析、判断能力及动手操作能力。2、培养学生对实验现象描述及表达能力。3、学会收集实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。情感价值观：1、知道氧气在生产和生活中有重要用途。2、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3、逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证规律的观点。二、教学重点1、氧气的物理性质2、氧气的检验和验满3、氧气的化学性质三、教学难点1、氧气的化学性质。2、培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。四、仪器和药品多媒体课件；集气瓶、燃烧匙、硫、木条、火柴、酒精灯、木炭、澄清石灰水、铁丝、砂纸、坩埚钳等五、教学过程（1） 导入新课通过空气的主要成分及其体积分数的复习引入氧气，让学生做深呼吸，并回忆氧气的用途，除了可供给呼吸以及支持燃烧外，氧气还具有什么性质？（2） 氧气的物理性质 1、 展示一瓶收集好的氧气，让学生通过对色、味、状态的观察描述氧气的物理性质2、氧气能不能溶于水呢？设计一个实验来证明你的假设3、展示氧气瓶图片，介绍氧气的三态，并在多媒体课件中展示氧气的三态变化情况总结：氧气是一种无色、无味、不易溶于水、密度比空气略大的气体（3） 氧气的检验和验满1、 提出问题：收集一瓶氧气、一瓶空气，问同学们你们知道哪一瓶是空气、哪一瓶是氧气吗？如何来进行检验呢？请同学们提出自己的想法2、 介绍氧气的检验方法：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则证明该气体是氧气。并通过演示实验展示给学生，或让学生自己完成相应的操作。 。3、 提出问题：如何判断一瓶氧气已经收集满了？4、 介绍氧气的验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，则表明集气瓶中已集满氧气。并通过演示实验展示给学生，或让学生自己完成相应的操作。 （4） 氧气的化学性质1、我们已经知道氧气能支持小木条的燃烧，那能支持其他物质的燃烧吗？2、请一位学生上台与老师一起配合演示实验以作对比，演示实验：硫在空气中、纯氧中反应的现象。请同学们观察、描述硫在空气中和氧气中燃烧的现象，并找出不同点。最后通过对红磷燃烧的回忆，写出硫在氧气中燃烧的文字表达式。总结现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，同时生成一种有剌激气味气体，放出热量。3、 请一位学生上台与老师一起配合演示实验以作对比，演示实验：木炭在空气中、纯氧中反应的现象。请同学们观察、描述木炭在空气中和氧气中燃烧的现象，并找出不同点。最后写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。 总结现象：木炭在空气中燃烧发出红光,在纯氧中燃烧发出白光，放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体4、请一位学生上台与老师一起配合演示实验以作对比，演示实验：铁丝纯氧中反应的现象。请同学们观察、描述铁丝在氧气中燃烧的现象。最后写出铁在氧气中燃烧的文字表达式。 总结现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 5、通过对以上三个实验的实验现象的归纳，得出氧气能支持燃烧的结论。六、课堂小结 通过本节课的学习你掌握了氧