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文档简介

二氧化碳教学设计执教者：赵鸿明 学 科：化学 课 题二氧化碳目标知识目标1、 通过对二氧化碳性质的探究，初步掌握二氧化碳的性质和用途，并能解决简单的问题。2、根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能初步完成一些简单的化学实验，能比较准确、完整地对实验现象进行描述，并根据实验现象推出相关结论。主体课型平台互动方式其他目标1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣；2、初步认识到运用化学科学方法能解决环境等简单的社会问题，体会学习化学的重要性，从而激发社会责任感。设计意图1、通过“狗死洞之谜”，引起学生的兴趣，把学生带入二氧化碳的世界情境引入激发兴趣 1、学生自己动手实验，根据实验现象进行分析和讨论。2、通过实验增强学生的动手和观察能力。3、通过以往的知识和生活经验猜测二氧化碳的颜色，气味密度，水溶性等物理性质，一一加以验证。4、通过实验设计充分调动学生的学习主动性，要求学生以图画，语言描述等形式分小组呈现二氧化碳物理性质1、 通过学生自主实验培养学生实验动手能力。2、 加深对二氧化碳与水作用的理解。二氧化碳化学性质3、重温二氧化碳的检验方法，加深对所学知识的理解。归纳总结解释运用1、在学习完二氧化碳性质之后让学生推出相关用途。强化知识。教学环节1、教师讲故事，学生听故事2、板书课题1、 根据生活经验和观察收集好矿泉水瓶中的二氧化碳，总结得出二氧化碳无色无味等性质。2、 验证问题：二氧化碳的密度比空气的密度更大，并设计实验来证明。老师给予评价。3、 实验一：向放有一低一高的两只蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳的实验。总结出密度比空气大的结论及二氧化碳不能燃烧也不能燃烧的性质。4、 实验二：将装有二氧化碳的矿泉水瓶加约1/3体积的水，塞上塞子振荡，观察记录现象并解释。1、 实验三：视频演示：取四朵用石蕊试液染成紫色的纸花，第一朵喷上醋酸，第二朵喷上水，第三朵直接放在装二氧化碳的集气瓶中，第四朵喷上水后在放入集气瓶中观察四朵花的颜色变化。学生看视频填写学案，相互交换检查。2、 实验四：取实验2中的溶液滴加紫色石蕊看颜色变化，再加热试管观察。3、 实验五：二氧化碳与石灰水的反应实验。4、 师生归纳总结二氧化碳的性质1、习题演练，当堂检测。教学流程记录操 作 点 详 案课后巩固内容或拓展方案板书设计： 二氧化碳一、 物理性质1、 通常情况下是无色无味的气体。2、 密度比空气大（同温同压下）。3、 可溶于水（常温常压下，一体积的水约能溶解一体积的二氧化碳）。4、 干冰（固态二氧化碳）易升华。二、化学性质1、 一般来说，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。2、 二氧化碳不供给呼吸。3、 二氧化碳能与水反应：CO2+H2O=H2CO3（碳酸能使紫色石蕊溶液变红）H2CO3=H2O+CO2（碳酸不稳定）4、 二氧化碳能与石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2
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