美国孩子如何记单词.doc

频度的排序always,usually,regularly,frequently,ofen,sometimes,occasionally,not often,rarely,seldom,hardly ever,never美国孩子如何记单词学校英语教学中有专门一课，就是“拼写”(spelling)，与其他两课“阅读”(reading)、“写作”(writing)并列，同学们分成三组，按序学习，有点类似“复式教学”。奇特的“单词船”：ii ni n si n s t i n s t ei n s t e ai n s t e a d上面说过，女儿在这一次的作业中，立起12艘“单词船”，就是说，共有12个单词，它们分别是：instead, league, nearby, treasure, breakfast, earring, earthquake, measurement, feather, steadfast, beautiful, yearned.不知道您发现没有，这些单词是有共性的，那就是，都含有字母组合“ea”。是的，我看了女儿的作业本，可以看出，老师是按字母组合的规则进行教学的，每次的组合都不一样。这样做，既可总结拼读规律，又便于单词记忆。“单词船”只是其中的一项作业，其实是让孩子们根据记忆规律，分步背单词，不断反复、重复，温故而知新。不过，这项作业并不是每次都有，隔一些日子会出现一回。单词比较短的，船就显得小，反之，船就很庞大。“彩虹词”，就是用彩色笔描单词。描了几种色，就是抄了几遍单词，其实也是变相的抄写，可是我看女儿挺喜欢这作业的，也许“玩”是孩子的天性吧，这项作业正顺应了他们的这种天性。Rainbow write eight of your spelling words. Write each word first in pencil. Then trace over each word three times. Each time you trace, you must use a DIFFERENT color.（写8个单词，每个单词第一遍用铅笔，然后描三遍，每次描都用不用的颜色）“彩虹词”的玩法很多，比如用在句子中，可以用不同颜色的笔描出指定特征的词。触类旁通，也都是利用孩子对色彩及游戏的偏爱，让他们在不知不觉中复习单词。更让人不可思议的是，每个孩子每个星期记忆的单词是不一样的，周一拿到分配给自己的单词表，周末时老师逐个抽查。这跟国内显然是不一样的。1.将单词卡挡在一本书或者别的单词卡的后面，孩子来猜这个单词是什么，孩子每猜一次，单词卡就往外抽一点，孩子不停的说，我们就不停地往外抽单词卡。孩子读的越多，露出来的字母就越多，孩子可以随时换要猜的单词。比如Module 4，学生看到了字母e，可能会猜eye，也可能会猜ear，但是，第二个字母出来了以后，孩子可能就会确定自己的答案，然后一点一点地把这个单词喊出来。2. 踩单词。把学过的单词全摆在地板上，孩子用小脚丫去踩会读的单词。踩对了就拿起来，继续踩剩下的单词。这个游戏也可以不用踩，把会读的单词用手拿出来，也很有成就感。3. 3.打扑克。就像平时打扑克一样，每个人先抓一些单词卡，然后，把自己抓到得单词卡打出去，如果认识这个词，就可以打出去，如果不认识，这个词是不能打出去的。我们可以教孩子读。读熟之后在下一轮打出去。谁先出完单词卡谁就获胜。在这个游戏里，我们可以假装有几个词不会读，让孩子当老师，教我们读。4. 4. 抽卡片。把所有的学过的卡片全放在手里，让孩子来抽卡片，抽到哪张就读哪张。不会的单词可以拿出来，重点强化。抽到的卡片可以让孩子来造句。比如her，This is her bag. This is her ear. 等很多。 我有些经验之谈，说给你听听。我家小子三年级下半学期从内地转学过来时英语是全班倒数第三，60分刚过。我心里急的不行，表面却不露声色。我一边告诉他没关系，下次比今次多考1分就是进步（不给他压力），一边每天晚上抽出半小时与他一起温习（要他自学还比较困难）。首先告诉他上课一定要注意听课，回家后主要是先听磁带，一个词、一个句型的听，听熟悉了让他自己跟着念。会念了，让他翻到后面的生词表，用张白纸遮住左边的英语单词，看中文默英语单词；然后对换，看英语单词默中文。如此两三天后（一般每一课会学一个星期），我会给他听写。但我不是单纯听单词，我是听写全课的句型（包括对话部分）。我说中文，他写英文。有时我会根据课文中出现的语法，让他变换句型。用这个办法，他进步很快，也养成了自学的习惯，由原来的怕学变成了主动学。成绩也飞快提高，由60、70、80提高到了90分以上（他的英语老师都觉得很奇怪，怎么进步这么快，问孩子原因，孩子说是妈妈教的，我还偷偷地自豪了一把），上个学期期末南山区统考还考了97分。 大蚂蚁你一定能找到适合你女儿的方法的。加拿大的小孩怎么记单词 发表于 2010-11-22 14:16:43 写在前面：如果您家里有学英语的小孩，尤其是1年级左右的小孩，,这个网站对您的孩子会非常有帮助。这是北美的小学生都知道也都用过的网站，是学习Phonics,也就是自然拼音的，相当于我们的汉语拼音。北美的小孩不学音标，就用Phonics来读单词，一般经过 学前班到3年级的训练，就能做到见字发音，听音会写，所以他们基本不用背单词。这个网站里面是非常基础的发音，但是，绝对的地道，而且是童声。孩子们肯定喜欢。网站内容1：是每个字母的发音，和字母在单词中的发音。2：字母组合的发音，拼读，3、练习读简单的小短文，很有趣，类似游戏，句子中的每个词，只要点一下，都可以发音。4、复杂一些的文章，文中的主要单词，也列出来了如果父母能静下心来和孩子一起学习，肯定自己也会觉得受益匪浅正文： 真是可笑，我30多岁了，才知道原来记英语单词是这么简单。 这得益于我的女儿，我女儿来加拿大上学是从学前班的下学期开始的。刚来的时候，她Kindergarten学前班的老师，总是带她们一遍一遍的读 A says a(音：阿）,B say b（音：波).我对此感到茫然,难道老外们对字母的读法和我们原来学的不一样吗.后来仔细了解以后,才明白原来北美学校用 Phonics 方法教英语，这个Phonics(自然拼音) 也成了我记单词的金钥匙,虽然我找到钥匙的时间是这么晚。 学前班的老师,只在带孩子玩的过程中,穿插学习26个字母的最基本的读音。女儿上了一年级以后,对于Phonics的学习,正规起来.我女儿学校是这样做的: 孩子们每周要有16个单词的spelling word. 举例说明: 1、周一，老师把这个周要记的单词让学生们写在一个称为 Planner的本子上,相当于我们的作业记录本.比如给单词:cat mat bat sat rat man pan ran can fan and am look see I here 2、在学校里的黑板上也写着这些单词,每天老师都带着读,重点是强化单词的拼读. 3、每天都有要阅读的home reading.home reading的内容与要求记的单词有关,利用有趣的故事情节,强化训练发音和拼读。 这是两本homereading, 每周五听写spelling test,不仅听写15个单词，还听写句子和标点.这个听写可是真正的听写,听老师的发音,然后根据老师的发音来写。 我们来仔细研究这些这些单词，这些词并非是如同我们小学学语文那样,出自于一篇文章,这里面前10个练习的是A的发音,当然结合了一些辅音.后面的6个单词是signt words(最常用的单词). homen reading 的书,完全是为了帮助学生练习拼读而编写的,生动有趣的插图,大大提高了学生的阅读兴趣. 加拿大的小学,从一年级到三年级,英语最重要的就是阅读,从最简单开始,就像我以上列举的,逐渐加深先是单个字母,然后字母组合,发音规则等,反复训练,从简单到复杂,到小学三年级以后,学生的日常阅读,基本就没问题了. 这就是所谓的 Phonics，国内叫做自然拼音。它是根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的“感知”，让小朋友看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即反映出单词的拼写，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。它能让孩子进行有意识的识读与拼写，使他们牢固掌握字母和字母组合发音，形成清晰的音韵意识（phonological awareness），会拼读一个音就会写一组单词，并且会运用该法则去认读新的单词，进行准确的拼读，达到认读、拼记单词一举两得的效果。 北美学校普遍使用这套体系教英语，美国政府还曾经拨款几十个亿推广这套教学方法。在加拿大出版的怎样教孩子阅读的读物中，有四项给家长的建议，其中一条就是 Phonics。网站starfall,就是专门针对小学生学习phonics而设的据说，Phonics可以涵盖80%以上的词汇，而学校里面对于无法按照Phonics规则拼读的单词，会把相应阶段的高频词汇整理出来单独记忆。同时他们也有一套类似我们学的国际音标的注音符号,来帮助阅读，比国际音标要简单。 关于Phonics教学方法，我从网上看,好像目前国内已经有一些教材，但是学校教育中好像没有被采用，而且对于这种方法是否合适，也有一些不同意见。有些人说，这种方法是给英语是母语的孩子的，而且它是以美语为基础的，和英语中有些发音方式是有区别的。从我女儿的实际情况看，她在上学前班（KINDERGARTEN）之前在浮山后的广和幼儿园也没学几句英语, 但是这丝毫没有影响到她后来的学习，尤其是在阅读上，到一年级下学期,老师对她的评价就是p