四年级英语第二单元.doc

韭菜沟小学教学学导案课题Whattimeisit?教材版本所属单元Unittwo备课老师贺锋上课教师贺锋备课日期教材简析1、学生在学习本单元出现的数字和课程单词前已有一定的知识积累，教师教学中可以采用相应单词图片、课件及展示不同课程等来引出这些单词。通过录音跟读模仿单词的正确发音，结合“听音指认”、“单词与图片配对”等形式加强单词的认读。2、根据本单元涉及的课程单词，教师可采用归类方式引出相应单词，如根据class引出musicclass,Englishclass,P.E.class等。根据三餐的时间来引出breakfast,lunch,dinner，便于教师教学和学生记忆。3、A、B部分的Letstalk是本单元的教学难点，教师可采用实际生活的情境创设，引出教学句型，由浅入深，层层递进，并注意引导学生运用适当语气表达、询问。如果想问时间用Whattimeisit?回答用Its.oclock.Itstimeforto.4、本单元中有Letschant和一首歌曲“ItsTwelveoclock”，歌词难度较大，只要求学生大致理解。教师可利用磁带、视频、动画等资源，通过旋律、欣赏、跟唱等方式，让学生做动作感受或做简单的歌词学唱。可以在课前热身或课中有机穿插、多次反复让学生逐渐熟悉这首歌曲。5、本单元的Goodtoknow部分以图片文字对应的形式呈现了四个国家不同的时间差。其中，中国的北京时间是学生熟知的。所以可以以北京时间为代表着重加以介绍，引导学生了解时间的重要性。在教学时，可以采用地图上不同国家介绍的形式及时滚动所学的语言。如可以将已学单元中的句型和单词加入到句型：Whattimeisitin.?.Its.oclock.中来，达到滚动的目的。本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：musicclass、lunch、breakfast、gotobed、gohome等渗透在了A、B部分的LetsLearn中。而对于句型Whattimeisit?、Its、Itstimefor/Itstimeto等均在AB部分的Letstalk中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。学习目标1、能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?Itsnineoclock（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：ItstimeforEnglishclassItstimetogotoschool（3）能够听懂并发出一些指令，如：TimeforbreakfastDrinksomemilk（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2、知识目标（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Letsdo、Letschant和Letsfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。重难点及突破办法字母组合ur在单词中的发音。A部分：新句型“Whattimeisit?ItsnineoclockItstimefor.”的理解和运用。B部分：句型“Itstimeto.”，学生刚学过“Itstimefor.”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教学准备1、Wordcard.2、Picturecard.3、Radio.课时安排Six period教：学：二次备课：Thefirstperiod一、Warmup课件呈现歌曲TenLittleCandlesDance1、Teacher播放TenLittleCandlesDance歌曲,Students跟唱歌曲，边唱边做动作。2、Teacherask:Howmanynumbersinthesong?Studentsanswer：Ten.3、学生表演故事。4、学生回答：Heisinthecanteen.学生答：Heishungry.二、Presentation1、教师利用课件出示一个钟面：Look!Whatsthis?引导学生说出：Itsaclock.(如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）。教师点击课件钟面引出：shorthand,longhand。点击课件出现3点的钟面。问学生：Whattimeisit?（反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3oclock，并引出Its3oclock.学生看课件回答：Itsaclock.学习、理解shorthand,longhand.会说Its_oclock.2、教师出示更多的闹钟图让学生操练句型：Whattimeisit?Its.oclock.学生看图操练句型：Whattimeisit?Its.oclock.3、课件出示闹钟，教师提问学生：Whattimeisit?让学生说出：Its7oclock.课件展示吃早餐的场景，同时出现句型：Itstimeforbreakfast.引出句型：Itstimefor_.和单词breakfast.并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break,fast）。操练句型：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.学生看图回答Its7oclock.。学习并操练句型：Itstimefor.学习单词breakfast。操练句型：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.4、教师再次出示课件提问学生：Whattimeisit?让学生说出：Its12oclock。课件中出示吃午饭的场景，引出：Itstimeforlunch.操练句型：Timeforlunch.Havesomechicken.学生看课件并回答问题。操练句型：Itstimefor.学习单词lunch。操练句型：Timeforlunch.Havesomechicken.5、教师让学生看课件图问学生：Whattimeisit?让学生说出：Its6oclock.课件中出示张鹏吃晚饭的场景，引出：Itstimefordinner.操练句型：Timefordinner.Eatsomerice.学生看课件并回答问题。操练句型：Itstimefor.学习单词dinner。操练句型：Timefordinner.Eatsomerice.6、出示Mikesmenu的表格，学生看表格说句子。7、课件呈现钟表学习ItstimeforEnglishclassmusicclassP.E.class.学生看课件说句子：Its.oclock.ItstimeforEnglish.musicclassPEclass.8、教师出示Mike的作息时间表，教师说：LetslookatMikesDay.Its_oclock.Itstimefor_.由学生引出musicclass,Englishclass,P.E.class,并将TimeforP.E.Jumpandrun.Timeformusicclass.Singanddance.TimeforEnglish.Readandwrite.穿插其中教学。让学生根据张鹏的时间作息表，分别说出：Its8oclock.ItstimeforEnglishclass.Its2oclock.Itstimeformusicclass.Its4oclock.ItstimeforP.E.class.学习句子：TimeforEnglish.Readandwrite.Timeformusicclass.Singanddance.TimeforP.E.Jumpandrun三、Practice1、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应课程或三餐的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。2、要求学生跟视频做Letsdo.学生做Letsdo部分的动作。3、Sslistenandnumber.11Listenandnumber.四、Homework:请学生表演Letsdo给家长或朋友看，并将自己的作息时间表进行复述。Thesecondperiod一、Warmup1、GreetingwiththeSs.教师在对话中有意地加入kids这个单词。如：Goodmorningkids.SsGreetingwiththeT.2、放PartA部分Letsdo.Students跟录音唱，边唱边做动作。3、教师发指令：Letsfly.Letsrun.Letsjump.Letsgototheplayground.Letsgohome.学生根据教师的指令做动作。二、Presentation1、课件出示一面钟，然后操练句型：Whattimeisit?Its_oclock.学生操练句型：Whattimeisit?Its_oclock.2、以John的课余生活为线索：YesterdaywesawZhangPengsDay.TodayletshavealookatJohnsDay.Whatcanyouseeinthepicture?（课件出示WuYifan和John的图画一）教师提出问题：Whoarethey?Whatsthetime?让学生回答问题并说说自己还看到了什么。然后课件显示句子：Schoolisover.Letsgototheplayground.OK.学生根据图片一，说出自己知道的单词或句子：window,school,playground等。3、将WuYifan和John的图画二显示在课件上。教师可以问：Wherearethey?Whattimeisit?让学生回答问题，并让他们说说还看到了什么内容。让学生听录音复述句子：Whattimeisitnow?Its_.Justaminute.学生参与活动、理解、学习并操练句子：Whattimeisitnow?Its_.Justaminute4、将WuYifan和John的图画三显示在课件上。让学生说说看到了什么内容。让学生听录音复述句子：Gohome,kids.Whattimeisit?Its_.Letsrun!学生听录音复述句子：Gohome,kids.Whattimeisitnow?Its_.Letsrun!5、课件展示课文中的三幅图片。让学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。6、Askandanswer.Ssanswerthequestions.7、课件中展示听音排序的练习。学生做Letstalk的听音题。三、Practice&Consolidation1、呈现与课本Letstalk相同的视频。让学生进行分角色朗读并进行表演。分角色朗读，并表演。2、让学生基于Letstalk的基础上，根据ALetslearn部分的内容改编新的对话，并进行表演。生编写新的对话3、谈谈这篇对话给我们什么启示？引导学生谈谈怎样遵守学校的规章制度，按时作息。学。学生自由表达。四、Homework:请学生用英语将Letstalk表述给家长或朋友听，并能用所学到的知识改编更多的对话。五、TeachingreflectionThethirdperiod一、Warmup1、播放放课件中歌曲“TenLittleCandlesDance”。（三年级上册P62）学生跟动画唱歌曲，边唱边做动作。2、Showtime:ALetstalk的分角色表演。进行适当的评价。学生进行分角色表演。其余学生尝试进行适当的评价。3、复习：Whattimeisit?Its.oclock.预习：Thatoneiscorrect.（1）课件出示文字“2点”，问学生：Whattimeisit?让学生回答时间，并在自己的时钟学具上拨相应的时间。学生回答时间：Itstwooclock.自拨时间。（2）呈现四个时间，教师再问：Whichoneisright?观察钟表时间，回答问题：Thatoneisright.（3）教师根据学生回答，顺着说：Thatoneiscorrect.初步教学此句。跟着教师的思路学说：Thatoneiscorrect.二、Presentation1、课件展示世界地图（在北京附近标上2点）问：Whattimeisit?并呈现这个句型。并将学生的回答Itstwooclock.呈现。学生回答问题：Itstwooclock.2、教授two。（1）教师拿出十个数词的单词卡片，让学生从中找到two这个单词卡片。（2）引导学生发音，渗透phonics：t-wotwo（按音节直拼，暗示发音及拼写规律），模仿教师进行phonics拼读。（3）呈现自编歌谣并引导学生吟唱：two，twooclock，itstwooclockinBeijing。学唱歌谣。（4）教师在四线格上示范书写two，并提醒注意或要学生说出书写时要注意的地方（课前已在黑板上画好四线格）在黑板上或自己的英语本上书写单词two。3、教授six。课件展示英国大笨钟的图片（显示6点时钟）。问学生：Whereisit?学生回答问题：ItsinLondon.Itssixoclock。与WhattimeisitinLondon?引出单词six。（与步骤2相同）学生学习six。（1）模仿教师进行phonics拼读，s-i-xsix。（2）学唱歌谣。（3）在黑板上或自己的英语本上书写单词six。4、教授one。课件中展示纽约自由女神像的图片。（显示1点时钟）问学生：Whereisit?与WhattimeisitinNewYork?引出单词one。（与步骤2相同）学生学习one。（1）学生回答问题ItsinNewYork.Itsoneoclock。（2）模仿教师进行phonics拼读，o-neone。（3）学唱歌谣。（4）在黑板上或自己的英语本上书写单词one。5、教授four。课件展示悉尼歌剧院的图片。（显示4点时钟）问学生：Whereisit?与WhattimeisitinSydney?引出单词four。（与步骤2相同）学生学习four。（1）学生回答问题：ItsinSydney.Itsfouroclock。（2）模仿教师进行phonics拼读，f-ourfour。（3）学唱歌谣。（4）在黑板上或自己的英语本上书写单词four。6、教学three、five、seven、eight、nine、ten。（1）教师拿出已经教过的几个数词卡片：one,two,four,six。提问：Whats.and.?（2）课件呈现算式，让学生利用这些数词做加法计算。（3）得到另外的数词（Whats.and.?该句型在四年级上册中学过），（4）相机教学数词three、five、seven、eight、nine、ten的拼读和书写方式。学生学习three、five、seven、eight、nine、ten。（1）学生根据已知数词，理解教师的问题。（2）计算10以内的加法。（3）学习通过加法算式得到的数字单词。2+1=3three1+4=5five6+1=7seven2+6=8eight1+8=9nine6+4=10ten7、比一比，记一记，写一写。分组讨论识记十个数字以及四会句型的规律与方法，并给一定时间进行记忆、书写单词和句子的比赛。学生结合课本分组讨论并记忆、书写单词和句子。个别上台书写句子。8、交流汇报，评价奖励。学生自评、互评、集体评。9、呈现AReadandwrite课文动画，让学生朗读课文。引导学生复述课文。鼓励与小结，评价。学生欣赏动画，朗读课文。看动画复述课文。三、Practice1、学习主情景图和Goodtoknow。（1）由“ImAmy.ImfromAmerica.Itsoneoclock.Itstimeforgoingtobed.”引出“世界时间”。观看主情景图动画。（2）简单讲解时差知识。（3）要求学生推算这四个城市之间的时间差。学生观看主情景图动画。根据世界地图，推算时间差。2、教授Letsfindout部分。（1）介绍任务。（2）引导学生同桌交流完成任务。（如何计算一场电影的播放总时间？）（3）评价小结。3、营救小羊（练习）智慧大闯关：A、连词成句。（1）time,it,what,is(?)（2）oclock,two,its(.)B课件中放数字单词的听力，让学生写出单词。C、在成语所缺的空格里填入所缺的英语。（）心（）意（）湖（）海（）对（）面（）上（）下（）牛（）毛（）全（）美4、学习Letsfindout。（1）观察思考。（2）同桌交流，完成任务。A、学生完成练习，并说说方法。B根据课件中的听力内容书写单词。C、根据语文知识，转化成英语，填空。四、Homework1、听、熟读Readandwrite部分的内容。2、抄写Readandwrite部分的四会单词和句子。3、和同学、家长一起寻找其他著名国家与北京时间之间的时间差，并用英语交流。Thefourthperiod一、Warmup1、GreetingwiththeSs.离上课还有十二秒的时候引领学生用英语开始倒。GreetingwithT.倒数计时。2、教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。（1）由数学游戏，引出数学算式计算。（2）由算式引出钟面时间。（3）教学时间6：30、7：05、4：35的表达法。3、学习时间6：30、7：05、4：35的表达法。（1）进行数字计算。（2）观察算式，反应钟面时间。（3）跟教师学习非整点时间的表达。4、考考你：复习Whattimeisit?句型。（1）课件出示钟面时间与相应的活动（A部分已学）。（2）提问学生：Whattimeisit?（3）呈现答案。5、复习Whattimeisit?句型。（1）快速反应钟面的时间。（2）回答问题。Its.oclock.Itstimefor.二、Presentation1、教学getup。（1）介绍新朋友Kay。T:Look!Heismynewfriend,Kay.Whattimeisit?Its6:30.Itstimetogetup.（2）教学getup，渗透phonics教法。（3）T自编歌谣:Getup,getup,itstimetogetup.学生学习getup。（1）看课件，跟老师读:Its6:30.Itstimetogetup.（2）跟教师读getup。（3）学唱歌谣。2、教学gotoschool。（1）导入：AndthenHeeatsbreakfast.Afterbreakfast,hegoestoschool.Whattimedoeshegotoschool?（2）教学gotoschool，渗透phonics教法。（3）T自编歌谣:Gotoschool,gotoschool,itstimetogotoschool.学生学习gotoschool。3、教授gohome。（1）教师模拟下课铃声：Schoolisover.Wheredoeshego?呈现回家画面。（2）领读短语gohome。教授gohome，渗透phonics教法。T:Whattimeisit?T:Its4:35.Itstimetogohome.（3）T自编歌谣:Gohome,gohome,itstimetogohome.4、学习gohome。（1）回答问题：Its4:35.（2）跟读：gohome。（3）跟唱。5、教授gotobed。（1）T:Look!Whattimeisitnow?T:Yes.Its9oclock.Itstimetogotobed.（2）教授gotobed，渗透phonics教法。（3）T自编歌谣:Gotobed.,gotobed.,itstimetogotobed.6、学习gotobed。（1）Ss:Its9oclock.（2）跟读。（3）跟唱：Gotobed,gotobed,itstimetogotobed.三、Practice1、活动1。（1）DoasIsay(我说你做2、教学gotoschool。（1）导入：AndthenHeeatsbreakfast.Afterbreakfast,hegoestoschool.Whattimedoeshegotoschool?（2）教学gotoschool，渗透phonics教法。（3）T自编歌谣:Gotoschool,gotoschool,itstimetogotoschool.学生学习gotoschool。3、教授gohome。（1）教师模拟下课铃声：Schoolisover.Wheredoeshego?呈现回家画面。（2）领读短语gohome。教授gohome，渗透phonics教法。T:Whattimeisit?T:Its4:35.Itstimetogohome.（3）T自编歌谣:Gohome,gohome,itstimetogohome.4、学习gohome。（1）回答问题：Its4:35.（2）跟读：gohome。（3）跟唱。5、教授gotobed。（1）T:Look!Whattimeisitnow?T:Yes.Its9oclock.Itstimetogotobed.（2）教授gotobed，渗透phonics教法。（3）T自编歌谣:Gotobed.,gotobed.,itstimetogotobed.6、学习gotobed。（1）Ss:Its9oclock.（2）跟读。（3）跟唱：Gotobed,gotobed,itstimetogotobed.三、Practice1、活动1。（1）DoasIsay(我说你做）（2）Lookandguess(看动作，猜单词）教师示范：学生观察教师示范后相互进行操练，参与游戏。2、活动2。（1）教学生学唱自编歌谣。学生模仿说唱歌谣。（2）观察歌谣，你有什么发现？同桌交流讨论。课件出示Itstimefor.与Itstimeto.的句子，出示探究结果，与Itstimefor.进行对比。学生观察，同桌交流讨论，汇报结论。学习Itstimefor.与Itstimeto.之间的差异。（3）课件出示练习：火眼金睛。学生完成练习。（4）了解句型拓展：Itstimeforschool.=Itstimetogotoschool.3、活动3：幸运52。教师讲解规则：学生在三个纸箱中各抽取一张，模仿课件中出示的例句将它们连起来编成一组对话，全体同学评判对话的合理性（合理的给予掌声鼓励。）例句：A：Whattimeisit?B：Its.Itstimeto/for.4、抽奖，模仿编对话游戏活动。四、拓展1、教学Storytime。（1）教师呈现钟面时间9:00，引出Itslateforschool。学习Storytime。学生观看Flash动画，了解愚人节文化，初步了解故事内容。（2）播放Storytime的故事。（3）了解AprilFool的知识。愚人节（AprilFoolsDay）也称万愚节，是西方也是美国民间传统节日，节期在每年4月1日。该节规定，每年的那一天，不分男女老幼，可以互开玩笑、互相愚弄欺骗以换得娱乐。现在，人们在节日期间的愚弄欺骗已不再像过去那样离谱，而是以轻松欢乐为目的。2、教学故事中的新单词wakeup,naughty等，帮助学生分片段分角色进行朗读表演。学生分角色进行朗读表演。3、播放BLetschant。呈现时间格言。思想教育：惜时，守时。欣赏、跟唱歌谣，了解Wendy的生活，了解时间格言。4、课堂总结，完善板书，总结课堂表现，表扬与鼓励。教师引导学生总结全课。五、Homework熟读并背诵第17页的Letstalk。Thefifthperiod一、Warmup1、Freetalk.教师出示挂钟，询问时间：ItstimeforEnglishclass.Areyouready?1学生参与对话，准确快速说出时间。并在教师的引导下说出：Imready.2、快速报时。教师出示时间图片，不停提问：Whattimeisit?学生快速抢答时间：Its.二、Practice1、请学生上台表演。2、课件呈现出不同的动作。T:Whattimeisit?启发学生用所学句子说一说在这个时间段可能会做的事情。T:Its6:30.Itstimetogetup.2、学生根据提示进行操练。S:Its.(6:00/4:35)学生根据教师的提示尝试说说这个时间点所做的事情。Ss:Its4:35.Itstimetogohome.3、教师播放Letscheck的录音。学生做Letscheck的练习。4、归纳小结：怎样询问别人时间？Whattimeisit?Whatsthetime?学生听、理解。三、Presentation1、T:Lookatthepictures.Readittogether.（课件显示四个短语的图片）getup；gotoschool；gohome；gotobed；ThestudentsfollowtheT.2、Freetalk:Its.Itstimeto.学生根据画面材料和提供句型在小组内进行操练。3、T:Lookatmyclock.Its8oclock.Itstimeforschool.(师做看手表动作）T:Yes.Itstimeforschool.Pleasehurryup!Ss:Itstimeforschool.4、教师用夸张的表情做出Hurry和Oops，让学生感知模仿并学说Hurry和Oops。5、出现Mike的头像，由Hurry引入课文，看Letstalk的图片。学生看、听对话，并跟读。6、学生分小组，分角色表演。7、播放录音Letssing.讲解歌词大意。学生先听录音，然后小声跟唱。8、Findoutthedifference.让学生认真看题，找出不同点，再核对答案。9、同桌之间进行对话训练。四、Practice1、画画说说：学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6oclock.Itstimetogetup.2、完成Letsplay。五、Homework1、听课本第20页的录音3遍并背诵课文。2、把课文内容读给家长听一听。六、TeachingreflectionThesix