统编教材四年级上册语文-16.风筝课堂教学教案教学设计.docx

16 风筝【教学目标】1、学会课后生字新词。正确读写“垂头丧气、继续”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、学习使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1、1、学会课后生字新词。正确读写“垂头丧气、继续”等词语。2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。3、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。一、导入新课1、老师带来一个谜语，请大家猜一猜。2、你们猜出来了吗？（对，就是风筝。）3、你都见过什么样子的风筝？（课件展示风筝图片）在学生交流的基础上，媒体出示课后资料袋里的知识让学生浏览。（浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。）4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫风筝。（1）板书课题，提示“筝”的写法。（2）读题，提示“筝”读轻声。二、初读课文现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。1、媒体出示自学要求。（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2）给每小节标上序号（3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。（1）课件展示生字及一些较难读准字音的字，读一读。（2）指名分节读课文。（3）学生点评。（紧扣自学要求（1）(4)指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？根据回答板书：做风筝放风筝找风筝三、研读课文第二小节1、默读第二小节，用“”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句子。2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。（）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。3、精读句（），感受快乐。（）、指名读句子。（）、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？指导学生用查字典的方法来理解“憧憬”。憧憬：向往。朗读句子，体会孩子们的快乐。指名读。男女生赛读。4、精读句（），感悟快乐（）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？（）、你能给“依然”换一个词语吗？（3）、齐读句子。、有感情地朗读课文第二小节。通过对课文内容的研读，我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上飞翔，但孩子们已经把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上，让我们把孩子们内心这份感情朗读出来。四、复习巩固、开小火车朗读词语。、指导书写：依、丧（共笔，第笔是竖提）、磨、坊五、拓展作业、抄写生字词语。、朗读课文【板书设计】做风筝憧憬和希望依然快活10风筝放风筝找风筝第二课时【课时要求】、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。、有感情地朗读课文。、积累描写生动的词语，摘抄自己喜欢的句子。一、复习巩固、媒体出示:(1)我会读精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动寻找磨坊继续大惊失色千呼万唤垂头丧气(2)说出下列词语的近义词憧憬（）依然（）似乎（）快活（）(3)有感情地朗读句子我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。二、研读课文孩子们把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的风筝上，让我们跟随孩子们一起放飞风筝去吧！(一)、研读课文第三节、媒体出示第三小节，指名读。、交流，媒体出示：填写动词哪个词写风筝刚起飞的样子？哪些词语告诉我们风筝飞起来了，而且越飞越高？哪个词写飞到空中优美的样子？、研读句子，感悟快乐。越飞越高的风筝给孩子们带来了多大的快乐啊！请同学们在文中找出体现小伙伴放风筝时心情的句子。结合你放风筝的体会，说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢？幸福鸟！幸福鸟！世界上最伟大的幸福鸟！幸福鸟！飞吧！飞到白云上面去！）那我们就一起来快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着（生）、师生开开心心地配合朗读第三小节？（二）研读课文小节过渡：可是，天有不测风云！忽然发生了可怕的事，是什么？、默读课文，用“-”划出孩子们失去风筝后心情变化的语句。、理解“大惊失色，千呼万唤”的意思。交流词意，感悟心情的变化。（）大惊失色：非常吃惊，脸色都变了。是啊，充满快乐与梦想的突然飞筝掉了，多么出人意料，以至于我们原本欢乐的笑脸也紧张得变了脸色，任凭我们千呼万唤，就是不见它的踪影，真令人着急。（）千呼万唤：（千和万的意思是一样的，呼与唤意思也一样）喊了很多遍。发现心爱的风筝不见了，你会怎么喊？指名几位同学试着喊一喊。（注意提醒学生要连续喊很多遍，以正确理解词语的意思，并感悟孩子们着急的心情）、有感情地朗读。4、当风筝没影时，我们的心情怎样？找出反映我们丢风筝时心情的句子垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。请同学耷拉下脑袋，演示“垂头丧气”的样子。5、孩子们四处寻找失落的风筝也没找到，这时我们看到了什么？看到水磨坊后我们的对话说明了什么？所以我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.（1）、齐读句子（2）、你们认为他们找到没有？指名交流。三、复习巩固有感情地读一读课文中描写我们心情变化的有关语句。媒体出示：（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（2）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（3）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（4）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（5）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。（6）我们垂头丧气地坐在田埂上。四、布置作业：1、把喜欢的句子抄下来