秋天的怀念教学设计.doc

秋天的怀念教学设计（第二课时） 方海玲教学目标： 1、通过引导学生品读描写母亲的语言、动作的语句，让学生领会母爱的深厚无私。 2、了解作者寓情于景的写法，体会作者对母亲的愧疚和怀念之情。3、培养学生有一颗感恩的心。教学重、难点：品读描写母亲的语言、动作的语句，领会母爱的深厚无私。教具：课件教学过程：一、 导入：秋天是一个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当菊花怒放之时。今天，让我们继续陪同史铁生去赏菊怀人吧！（板书课题）二、 出示学习目标:1、品读描写母亲的语言、动作的语句，领会母爱的深厚无私。 2、了解寓情于景的写法，体会作者对母亲的愧疚和怀念之情。（作者的情感蕴含在字里行间，让我们一起去细细地品味。）三、 出示自学提示：默读课文15自然段，思考：1、 你看到了一个怎样的儿子？从哪些语句感受到的，用“”勾画出来。 2、 你看到了一个怎样的母亲？从哪些语句读出来的，用“”勾画出来，并在旁边写出自己的感受。（学生根据自学提示自学）四、 全班交流：师：你们看到了一个怎样的儿子？（指几个学生回答，教师总结板书：绝望、痛苦）师：你们是从哪些语句感受到的？（指几个学生回答，教师总结板书：砸、摔、捶、喊）（指导朗读，读出作者内心的痛苦）师：面对这样一个痛苦绝望的儿子，母亲该怎么办呢?（课件播放：母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。）（指名学生读，板书：躲）师：这里的“悄悄、偷偷”去掉行不行？师总结：母亲的爱是小心翼翼的，生怕触怒了儿子，这是一位多么体贴的母亲啊！（板书：体贴）（课件播放：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”）（指名学生读，板书：忍）师：此时此刻母亲忍住的只是哭声吗？（复习多音字“宿”，仿写“翻来覆去”这样的词）师：母亲忍着儿子的暴怒无常，忍着自己的肝痛，还要激励儿子“好好儿活”，从这个“好好儿活”你读出了什么？师总结：这里是一语双关，母亲既在鼓励儿子好好儿活，也在鼓励自己战胜病魔好好儿活，这是一位多么坚强的母亲啊！（板书：坚强）（指导学生朗读）（课件播放：“还记得那回我带你去北海吗?你偏说杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的字眼,她比我还敏感.）师：从这里你们读出了什么?(板书：细心)师：母亲今天的话特别多，絮絮叨叨的，因喜出望外而絮絮叨叨，以至于感觉自己说错了话，就赶紧又悄悄的出去了，没想到这一出去竟成了永别。母亲最后说的话是什么？（板书：无私）（师感情背诵最后一段，并随机播放菊花图片课件。）师：这菊花里有母亲的音容笑貌，这菊花里有母亲的丝丝爱心，这菊花里有母亲的殷切嘱托。此时此刻，儿子完成了母亲的心愿；此时此刻，儿子懂得了母亲的心；此时此刻，儿子明白了母亲没有说完的话；此时此刻，你们是不是也读懂了母亲没有说完的话呢?谁能帮母亲说完它。师总结：对，作者要做生活的强者，让母亲安心！（板书：强者）（学生感情齐读最后一自然段。）五、 课堂检测：（一）、按课文内容填空： 那黄色的花（），白色的花（），紫色的花（），泼泼洒洒，在秋风中正开的（）（二）、我会写1、翻来覆去 （ ）、（ ）、（ ） 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 (写出表示连续动作的句子) 六、作业：我们的每一位母亲都是如此，从一点一滴，从一言一行来关爱我们，为我们无私的付出，那就快拿起我们手中的笔写下我们