河南省三门峡市陕州中学高三生物下学期尖子生专题训练试题（四）.doc

2015-2016学年下期高三尖子生专题训练（四）生物试题 时间：50分钟 分值：90分1下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”现象的是a茎的向光性和背地性 b顶端优势c根的向地性和向水性 d含羞草的小叶受刺激立即下垂2下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是（ ）a在植物体生长旺盛部位，各种激素的含量均较高b在植物生长发育的不同阶段起主导作用的激素不同c环境因子可通过影响植物激素的合成而影响植物生命活动d植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节3关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是（ ）a预实验一般需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照b浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根c在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同d实验的测量指标最好是枝条的生根数量4下图为生长素（iaa）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 ga1、ga8、ga20、ga29 是四种不同的赤霉素，只有 ga1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述正确的是（ ）a酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株矮b对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 ga20，该植株可恢复正常植株高度c用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株高d对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 iaa，该植株茎内 ga1 的合成可恢复正常5为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是（）a由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲b如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了c如果胚芽鞘的长度关系为cb=ad，则说明单侧光将向光侧生长素转移了d胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用6在水稻花期，分别喷洒一定浓度的生长素、赤霉素和乙烯利（释放乙烯）。成熟期测定水稻产量和成熟度，结果如下表。下列分析不正确的是（）处理浓度每穗粒数(个)千粒重( g )产量（kg /km2）成熟粒率（%）对照115. 725. 67 66180. 6生长素5ppm146. 927. 28 41589. 5赤霉素30ppm132. 228. 18 21585. 2乙烯利20ppm110. 226. 17 49987. 4a5ppm生长素促进水稻增产的综合效果最好 b20ppm乙烯利可以促进水稻籽粒的成熟c30ppm赤霉素可促进水稻籽粒淀粉的累积 d生长素与乙烯调节籽粒成熟的作用是相互拮抗的7(8分)图甲和图乙分别表示单侧光和不同浓度生长素对植物根和茎生长的影响。请回答：（1）据图甲可知，该植物幼苗的茎已表现出向光性，且测得其背光侧的生长素浓度为n（如图乙所示），则其向光侧生长素浓度范围是_。（2）据图乙可知，根和茎对生长素反应的灵敏程度依次为_，据此推测根的向光侧和背光侧分别对应图乙中的_点，根的背光生长现象体现了生长素的作用具有_特点。（3）有同学设计如下实验验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”，请绘图表示实验组结果并标注说明（2分）。（4）若先用某种抑制剂（不破坏iaa、不影响细胞呼吸）处理实验根尖切段，再重复（3）实验，结果实验组和对照组的接受琼脂块中均检测不到放射性，则该抑制剂的作用机理可能是_ _（2分）。8(9分)科研人员用不同培养液处理萌发的绿豆，观察生长素对不定根发生和生长的影响，实验结果如表。请分析回答：平均每个绿豆芽长出不定根数（条）每条不定根平均长度（mm）幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液5.9237老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液4.1618全营养液3.8217浓度为50 mol/l的生长素溶液4.8520浓度为100 mol/l的生长素溶液5.0223浓度为150 mol/l的生长素溶液5.4429蒸馏水3.1714（1）生长素在植物体内由_转化而来，生长素调节植物的生命活动体现了基因通过控制_控制生物体的性状。（2）上述实验可作为对照组的处理项是_（填序号）。（2分）（3）该实验结果_（能/不能）说明生长素对绿豆芽不定根的发生和生长具有两重性，原因是：_。（4）根据上表各项分析，的各项数据均高于，最可能的原因是_。（5）小孩食用绿豆芽，绿豆芽中所含的生长素不会影响身体的生长发育，请说明理由：_。（2分）9(6分)不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：（1）为探究不同浓度6苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1。若要探究6苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在 ppm之间。用6苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和 两种。（2）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是 。若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是 。（3） 有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素（iaa）及其他物质的共同影响进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹iaa处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用14co2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14c放射性强度和iaa含量，见下右图。据图分析，下列说法错误的是（ ）（2分）a实验一中，去顶32 h时组侧芽长度明显小于组，原因可能是人工涂抹的iaa起到抑制作用b实验二中，a、b两组侧芽附近14c放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加c去顶8h时组和组侧芽附近的iaa浓度关系为组等于组d去顶8h时组侧芽长度明显大于组可能原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除10(10分)科研人员研究6-ba（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-ba的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如右图。实验结果表明，这一浓度范围的6-ba对根生长的作用是_。（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-ba对主根作用的机制。株系和中转入的表达载体上，gus基因分别与拟南芥的m或n基因的启动子（启动基因表达的dna序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。株系转入的表达载体相关基因的描述株系gus基因与m基因的启动子连接gus基因表达产物经染色后形成蓝色；m基因仅在细胞从分裂间期进入分裂期时表达；生长素可引起n基因的表达。株系gus基因与n基因的启动子连接将两个株系分别培养在基本培养基和含6-ba的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如下图。株系的根尖细胞中，gus基因功能是作为_的报告基因。据图分析，株系根尖上着色较深的部分为主根根尖的_区，b与a相比，说明6-ba对主根的作用为_。株系的gus基因表达反映出根尖对_信号的响应状况， c、d的结果表明6-ba_。（3）为验证“6-ba对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是_（填字母）。（2分）a株系 b株系 c基本培养基 d含6-ba的基本培养基 e着色浅于对照组f着色深于对照组 g与对照组无显著差异（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_生长素/细胞分裂素的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。（2分）11(7分)回答下列关于生命活动调节的问题：（1）高等动物下丘脑能通过传出神经直接调节甲状腺的活动，此时相应的神经冲动在神经纤维上以电信号形式传导到甲状腺，此反射弧中的效应器由两部分组成。（2）血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。请分析回答： 当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终由传出神经末梢释放，与胰岛b细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图可知，胰岛b细胞分泌胰岛素还会受到的影响。据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，促进组织细胞加速_（2分）（从三个方面回答）葡萄糖，从而降低血糖浓度。糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体（图中抗体1、抗体2），这些抗体致病的原因是由于它们能与某些细胞细胞膜表面的受体结合，而导致血糖调节异常。从免疫学角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于病。若患者体内只存在异常抗体2，则患者体内的胰岛素浓度将_（大于、等于或小于）正常人体内的胰岛素浓度。12(10分)油菜素内酯（br）广泛存在于植物的花粉、种子、茎和叶等器官中，是第六大类植物激素。实验表明，br基因的表达与转录因子bzr1是否能作用于启动子有关。当br浓度低时，bin2会处于活性状态使bzr1降解失活。当br浓度高时，会诱导bri1被激活，从而抑制bin2的活性。（1）根据图中油菜素内酯（br）的部分作用机理，可推断其生理作用类似于五种植物激素中的_。（2）判断下列表述中，正确的是（ ）（多选）。（2分）abr作为一种植物激素，在调节生长发育过程中只是起到传递信息的作用bbr浓度高时，bri1抑制bin2的生成，bzr1促进br调控基因的表达cbr浓度低时，bin2浓度高，bzr1的量减少，抑制br调控基因的表达d当br基因表达时，br的合成受抑制；br基因的表达与bzr1有关。为了研究油菜素内酯（br）在植物向性生长中的作用。科研人员在黑暗条件下用野生型和br合成缺陷突变体拟南芥幼苗进行实验，三组幼苗均水平放置，其中一组野生型幼苗施加外源br，另外两组不施加，测定014h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如图所示。（3）上述实验均在黑暗条件下进行，目的是_。实验结果可知，主根和胚轴弯曲的方向_(一致/相反)。施加外源br的野生型幼苗的胚轴、主根在_h时就可达到最大弯曲度，br合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组_(提前/延迟/相当)，说明_。（4）生长素（iaa）可引起g酶基因表达，g酶可催化无色底物生成蓝色产物。科研人员将转入g酶基因的野生型和br合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而br合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于分生区，说明br影响iaa的分布，推测br能够促进iaa运输的方向是_。（2分）13.（4分）下图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：(1)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与_ _ （激素）相关性最大。(2)若解除植物的顶端优势可采用的措施有 ， 。(3)图中结果说明植物的正常生长发育过程是 的结果。 生物答案一、选择题 1.b 2. a 3.b 4.d 5. a 6.d二、非选择题（54分）7.(8分)（1）小于m（0向光侧生长素浓度茎 a、b（顺序不能颠倒） 两重性（3）见右图（绘图1分，标字1分，共2分）（4）抑制剂与运输iaa的载体结合（合理给分）8.（9分）（1）色氨酸 酶的合成来控制代谢过程 （2）（3）不能。实验结果中各浓度生长素均具有促进作用，且浓度越高促进作用越强（4）植物体内幼嫩的茎叶中生长素含量高，对不定根的发生和生长的促进作用强（5）促进小孩生长的生长激素与植物生长素成分不同（人体细胞表面没有生长素的受体）9. (6分)（1）816 浸泡法 （2）c 相等 （3）d10.(10分)（1）抑制主根和侧根生长（对侧根的抑制作用更明显）（2）细胞分裂 分生 抑制分生区细胞分裂 生长素 对抗生长素的作用（或“与生长素相互拮抗”）（3）a、c、d、e（4）提高11（