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文档简介

教案一、复习目标：1、知识与技能：（1）使学生进一步理解并掌握常见六种平面图形的面积公式，能应用公式计算一些平面图形的面积。（2）、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，进一步体验算法多样化。2、过程与方法：引导学生通过回忆、讨论与交流，对“平面图形面积”知识进行系统复习，结合练一练，提高理解运用水平。3、情感、态度与价值观：使学生感受复习的必要性与重要性，培养自己整理所学知识的良好学习习惯。二、教学重点：正确运用面积公式进行相关计算。300m500m300m180m三、教学过程及设计意图（一）设置情景，引入复习告示东兴市江平镇公业园，有一块地准备拍卖，有意者于2017年5月15号到市土地拍卖行参与竞拍。 东兴市土地拍卖行 2014年1月10号师：想象一下，现在你作为“王中王”房地产公司的代表，你想买这块地首先想了解哪些信息？生：（面积、形状、环境、位置、价格）师：对了，先了解清楚这块土地面积的大小，再对其位置、周边环境做调查，最后对照它的价格作出准确的评估。师：猜猜看，这块土地可能是什么形状的？生：（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形）师：我们学过计算什图形的面积？（长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形）这节课我们一起来复习平面图形的面积。（板书课题：常见平面图形的面积）（二）回顾与交流：师：如果你做老师，你会带领大家复习哪些内容提要？生：（面积的公式，面积公式的推导、公式的应用）师：下面请大家利用小组准备的学具（2个完全一样的三角形、2个完全一样的梯形、1个平行四边形、1个长方形，1个正方形和1个圆形）。观察六种图形，小组交流：这六种平面图形的面积是怎么计算的？把六种图形移一移、摆一摆，让人一眼就能看出这些图形面积公式推导方法之间的联系。师：哪个小组来汇报？（学生说出面积计算公式，包括字母公式，以及利用学具演示推导过程。）哪个小组摆得好？为什么？小组汇报：师：在小学阶段，我们最先学习的是长方形的面积计算公式，这是为什么？生：师：（板书网络图）由此，我们发现新旧知识之间有着密切的联系，所以得到了这样一个知识网络图。学习新知识的时候，我们可以先把它转化为旧知识进
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