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除数是小数的除法数学教案 教学内容：课本第20页例5。 教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算法则，并能正确、较熟练地进行除数是小数的除法计算。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 0.48？0.6=0.82.1？0.3=70.24？0.1=2.4 2.4？0.8=37.2？0.6=120.42？.1.4=0.3 2、口答。（不改变商的大小，移动下列各题的小数点，使它们变成除数是整数的除法。） 6.21？0.03=621？37.28？5.6=72.8？56 0.7？3.5=7？35 3、下面各数要扩大10倍、100倍、1000倍应该怎么办？ 3262.34000.42 4、笔算。 1019.2？2.8=3647.504？0.56=13.4 学生板演完后，试说一说计算法则。 二、新授。 1、揭示课题。 上节课我们学习了除数是小数的除法的一种情况，今天我们继续来学习其他类型的题目。（板书课题：除数是小数的除法（二） 2、出示例5。 计算：10.44？0.725 (1)引导学生应用初步掌握的法则进行计算： A)把除数变成整数，要扩大多少倍？（扩大1000倍） B)要使商不变，被除数也应扩大多少倍？（扩大1000倍） C)被除数扩大1000倍，小数点向右移动三位，被除数只有两位怎么办？（被除数的小数位数不够，要在被除数的末尾用“0”补足。 D)讲书写格式。 E)要求学生独立进行计算。 (2)组织学生与例4比较找出它们的相同点不同点。（例4被除数不用再补0，例5要在末尾补0） 3、补充例题。 87？0.03 这道题与例4、例5有什么不同？（被除数是整数） 除数0.03变成整数扩大几倍？被除数87也应该扩大几倍？87扩大100倍是多少？这时被除的小数点在哪里？ 0.03)8700.在87后面补两个0 学生尝试计算。 4、小结。 （1）阅读课本例4、例5及其计算法则。 （2）教师归纳出除数是小数除法的计算步骤与注意点，除数是小数的除法分两大步： 第一步：把除数是小数化成整数。要注意： A)小数点移动的位数是要根据除数中小数位确定的而不是根据被除数。 B)小数点应是向右移动，被除数小数点移动的位数与除数的小数点移动位数相同。 C)被除数与除数的小数点移动相同位数后，除数应是整数，被除数可能是整数也可能是小数。 D)如果被除数中小数位数比除数少，用0补足，少几位就在被除数末尾补几个0。 第二步：按除数是整数的除法法则进行计算。 三、巩固练习。 1、课本第20页做一做。 2、根据247.08？5.8=42.6说出下面各式的得数。 2.4707？5.82
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