献你一束花（教学设计）.doc

献你一束花教学设计 高陵区湾子西张市小学 五年级语文 李琳一、理念设计： 鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。二、教材分析： 本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间美好的情感，同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。三、学情分析： 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。四、教学目标1、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。3、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。五、教学重、难点重点：了解插叙这种叙述方式。突破方法：抓住重点段落反复研读，在反复品读中总结插叙的方法、作用。难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。突破方法：联系生活实际，体会如何正确看待胜利和失败。六、课前准备教师：将重点语句制作成多媒体课件。学生：预习课文，自学生字。 七、教学过程 （一）谈话导入,激发兴趣 生活中，我们经常见到献花的场面，那么，你都见到有人向哪些人献过花？（出示冠军图片，集体讨论）我们今天要学的课文就与鲜花有关，请同学们齐读课题献你一束花。看了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文，看看课文能不能解决你的疑问。 2、教师引导学生交流自己提出的问题。理清课文的主要内容。（三）合作探究，理解感悟1、一个辜负了众人的期望，大败而归的人，其内心的感受我们不难体会。请同学们认真地朗读课文的第二段，画出描写这个女运动员心理活动的句子。体会女运动员当时的心理。（沮丧、愧疚、难过、伤心）指导朗读（语速应放慢，通过朗读走进女运动员的内心）学生采用各种形式朗读（个人读、齐读等）2、可是，两年前的她成功的光环曾一次又一次地照耀在她的头顶。A、学生大声朗读课文的第四段，画出并交流女运动员凯旋而归时机场迎接她的场面。体会女运动员当时的心情（自豪、喜悦）指导朗读（一个成功者得到了鲜花，得到了祝贺，这里应带着喜悦的感情，用赞美的语气，读得轻松，读得响亮，读出女运动员成功的喜悦。）学生采用各种形式有感情地朗读。B、成功的掌声和鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，回国时，情形又会如何？学生齐读课文的第5段。体会女运动员此时的心情（无人关注、尴尬、沮丧、愧疚、失落、茫然）后，再次有感情地朗读第5段。C、学生提出并理解第5段中的词语。（学生解答、老师引导） D、体会插叙的方法和作用课文主要写女运动员在这次比赛中失败回国时发生的事情，而第4段写的是两年前的事，这种叙述方式称为插叙。这段插叙有什么作用？（为了将女运动员两年前成功的情景和此次的失败形成鲜明的对比，突出成功者需要祝贺，失败者更需要鼓励。） E、对比朗读4、5两段。（齐读、男读、女读） F、在你失败的时候，你最想得到什么？就在这个女运动员沮丧伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。谁？她又会怎么说？又会怎么做呢？学生齐读611段。体会女运动员收到鲜花后的心情（激动）朗读相关的句子。女服务员真诚的语言和感人的行为鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量）从文中找出女服务员外貌描写的句子，体会她的善解人意。女服务员的话更是富有哲理，课件出示“谁都不能避免失败。我想胜利和失败对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”齐读后，学生谈自己对这段话的理解。交流我们应如何对待失败者。G、齐读12段，找出和12段相照应的句子体会首尾呼应的好处。 体会作者的写作意图：鲜花献给成功者是对他们的祝贺，献给失败者是对他们的鼓励，无论成功者还是失败者，只要他们付出了汗水和力量都应该得到人们的尊重。（四）拓展延伸，思想碰撞你认为鲜花还可以献给什么样的人？出示“失败者”图片，配铿锵玫瑰歌曲升华主题。（五）作业超市，积累提高1.