中班认识身体活动教案.doc

中班认识身体活动教案 孩子正一点点长大，他们开始对自己的身体发生兴趣，会产生许多有关身体的疑问，那我们要怎么教孩子们认识身体呢？本文是为大家收集的中班认识身体活动教案，欢迎参考借鉴。 教学要求 1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。 3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。 5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 第一课时：看看我们的身体 教学活动过程 1、观察身体的基本组成和外形特点。 同学们，你们喜欢画画吗？ 我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。 先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 再让大家猜一猜：你画的是谁？ 出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。 观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 2、体验身体对称及平衡的好处。 出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 3、感知身体里面有什么。 先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如： 心脏在哪个部位？ 肋骨在哪个部位？有多少根？ 你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。 集体交流：我们小组想出了这些办法：你对他们小组的办法有什么建议？ 学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。 交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有。我们用的方法是 4、后续活动。 哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？ 抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。 第二课时：我有一双小巧手 活动过程： 一、做手影游戏 1、教师示范，让学生猜象什么，激发学生游戏的兴趣，示范内容参照课本。 2、小组活动，看看我的手影。 3、画画我的手影。 4、交流，评议 二、我有一双小巧手 1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能干什么？ （交流，评议） 2、出示儿歌：“人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。” 读读，思考这首儿歌称赞了什么？ 3、说说人们是怎样赞美手的？ （引导学生打开思路，交流所知道的儿歌，歌曲等，指导学生多渠道学习。） 4、让我们夸夸自己的手吧！ 5、夸夸爸爸、妈妈的手。 三、试一下，手怎样灵巧 1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎样画出来的。 2、讨论交流。 四、交流身体其他部位的作用 1、小结：我们是怎样研究手的作用的？ 2、小组合作：研究一下其他部位的作用。 3、汇报交流，评议。 第三课时：卫生习惯早养成 教学过程： 一、联系生活，激发保护意识 师：通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了，可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。（了解各种情况） 师：说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害？ （师生合作探讨，自由表达） 师：是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛，但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况？（学生交流） 师：这些事情我们平时总要做的，那我们应该用什么方法保护我们的身体呢？ （生讨论交流，共同商讨合理的办法） 二、切身体验，学习正确的方法 师：说说你每天是怎样刷牙。洗脸的？可以做大家看 （小组相互做看，互相评价） 师：请几位同学上台来做给大家看。 （师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导） 三、反思行为，养成良好习惯 师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？ （生相互交流） 四、活动激励，督促习惯形成 活动目标： l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 活动准备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小朋友的照片 活动步骤： l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等