第13课.doc

课 堂 教 学 设 计 表 课题13、钓鱼的启示授课时数2时间2014年 月 日设计要素设计内容教学内容分析钓鱼的启示文质兼美，作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象。使学生懂得，自觉是一个好公民应有的修养。教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握新字生词，积累好词佳句。3、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。过程与方法1、利用预习自学生字，教会自学生字的方法。2、创设情境展开讨论促进理解。情感态度价值观 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。学情分析本文有一定的特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀，难度肯定很大。 教学分析教学重点理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。教学难点难点 从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。解决办法 创设情境，细读课文，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，从而受到教育。教学策略1、课前鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕鱼对保护鲈鱼繁衍生长的意义。2、抓住描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。教学资源鱼类的相关资料、教师教学用书、课本板书设计 教 学 过 程（第一课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、阅读“单元导读”1、指名读单元导读。2、今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。)说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 明确本组课文的学习要求。二、检查预习 1、检查预习情况：生字生词，朗读情况。2、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。3、通读全文，思考课文大意。 督促学生养成预习的好习惯。三、揭题质疑1、读课题你有什么疑问?3、教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。2、学生质疑。 引导学生质疑，使学生能主动进入文章的学习。四、初读理解1、“启示”的意思是什么?3、“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。2、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句。(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。) 从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读能力。五、复习2、谁还记得这篇课文讲了一件什么事?1、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。 及时回顾本课的学习收获。教 学 过 程（第二课时）教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入，细读感悟。1、在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢? 3、你读懂了什么? b分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。 4、多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去. a出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大2、自由读第3自然段。3、交流汇报：a“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼。 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”c齐读第3自然段。4、默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么? 5、读58自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由。联系上下文，与周围的同学合作、讨论。6、小组汇报，你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.（1）四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。（2）转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 b默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的 把读书的时间留给学生，让学生在读中品味，在积极主动的思维和情感的活动中加深理解和体验。教 学 过 程（第二课时）教学流程教师活动学生活动设计意图的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! c齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”二、拓展延伸 1、正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。