为中华之崛起而读书优质课教案设计范文.doc

为中华之崛起而读书优质课教案设计范文 一、教材解读 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生“为什么而读书”这一古老而又崭新的问题， 教学目标 1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程,培养学生的理解、感悟、朗读和的能力。 2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：体会文中人物的思想感情。 教学难点：激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学过程： 一、出示课题，导入新课 （板书：中华崛起）咱们把这两个词语连起来读一读！（生读） “中华崛起”是什么意思？ 中国一天天繁荣、强盛起来，听到这样的消息，你有什么感觉？（兴奋、激动）那我们就兴奋、激动地再来读读这两个词！（生读） 有一位少年，他就是以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标，他是谁呢？（生答：周恩来） 看来，课前大家是认真预习过课文了，那么，今天我们就来学习25课（板书课题）请大家齐读课题！ 二、初读课文，直奔文章主要事件 那么，你对周恩来有哪些了解呢？谁愿意交流一下？（生交流）是啊，周恩来是我国伟大的无产阶级政治家、军事家、外交家，新中国成立后，他一直担任政府总理。正是因为周恩来从小就树立了这样的读书目标为中华之崛起而读书，所以他才能大有作为。那么到底发生了一件什么事才促使他立下这样的远大志向呢？相信大家认真读过课文之后一定会有所收获！ 现在，谁愿意来给大家读读课文？（指名读课文） 那么其他同学就认真听，边听边思考老师刚才提出的问题。好了，开始读吧！（生读课文） 1、课文当中有几个比较生僻的词语，我们再来读一读。（出示生字卡片）（灯红酒绿耀武扬威衣衫褴褛惩处铿锵有力） 2、交流：到底发生了一件什么事才促使他立下这样的远大志向呢？ 3、这件事发生在什么地方？（租界地） 你知道租界地是什么地方吗？（生交流） 师补充：所谓的租界地就是一国以租借的名义，在别的国家取得土地，他有土地的使用权，而土地的所有权仍属于原来的国家。而我们课文中所出现的“租界地”是帝国主义国家强行占有我国的土地，他们想打着租界的幌子，其目的是把我国的土地据为己有。 那么课文哪些自然段写了这件事？（、两段） 三、研读课文，体会中华不振 现在请同学们仔细地再读、两自然段，边读边思考：事情发生的过程中在场的都有哪些人？他们分别给你留下了怎样的印象？选择给你留下印象最深的，一会儿起来交流一下。也可以边读边把相关的句子划下来。 、场的都有哪些人？ 中国妇女 洋人 中国巡警 旁观的中国人（“我”属于旁观的人） 、择印象最深的交流 A、中国妇女：为中华之崛起而读书优质课教案设计 为什么她会给你留下深刻的印象？（可怜）（板书：可怜）你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？（只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么） “衣衫褴褛”是什么意思？（生答：就是衣服很破旧）这说明了什么？（她家里很穷）那么她在哭诉什么呢？（生答：她的亲人被洋人的汽车轧死了）是啊，可能今天早晨他们出门的时候还是高高兴兴，有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了，她怎么能不伤心？怎么能不悲痛？怎么能不哭诉？现在，她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道，但结果呢？换来的却是什么？是中国巡警的一顿训斥！大家看，多么可怜的中国妇女啊！ B、洋人： 洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象？（一个大个子洋人则得意扬扬的站在一旁）（板书：得意扬扬） 你知道“得意扬扬”是什么意思吗？那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”？（生答）是啊，当我们考试取得好成绩，妈妈表扬了我们，这时候我们才得意扬扬；当我在故事比赛中夺得了冠军，这时候也有些得意扬扬那么，洋人是做了什么好事吗？（不是）是啊，他把中国妇女的亲人轧死了，还得意扬扬，此时此刻，他可能在想什么？（生回答） 同学们，你们看啊，多么令人气愤啊！多么令人恼怒啊！此时此刻，你心中对这位洋人有着怎样的情感？（气愤、恼怒）当我们这些情感上升到顶点，就有可能化为一个字什么？（板书：“恨”）是啊，多么可恨的洋人！（板书：可恨） C、中国巡警： 你能说说给你留下深刻印象的理由吗？来，把课文中描写这个中国巡警的句子读一读。你认为这位中国巡警应该怎么做？（生答）可是他却恰恰相反，来，咱们一齐读读这句话，注意把其中的一对关联词“不但不反而”重读，好，开始！作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是（板书：可恶）可恶之至！而且课文当中还有一处写到中国巡警，他用了一个什么词来形容那些巡警的？（生答：耀武扬威）（板书：耀武扬威）“耀武扬威”是什么意思？（很神气、很威风）你们能做个“耀武扬威”的样子给老师看看吗？是啊，那些中国巡警在租界地上就是这样的“耀武扬威”！他们是依仗着谁的势力才会这样啊？（帝国主义），这不由得使老师想起了一个成语叫狗仗人势！这些中国巡警在我们自己的土地上，竟然依仗着洋人的势力“耀武扬威”、胡作非为，的确可恶！ D、围观的中国人： 为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象？（围观的中国人都紧握着拳头）同学们，假如当时我们就在现场，亲眼目睹了整个事情的经过，作为我们一个有血有肉，有骨气的中国人，你觉得，你想怎样做？或者你觉得你应该怎样做？（生答） 老师真为你们感到骄傲，看来你们都是些有责任感、有使命感的中国人！那么，当时那些在场的中国人他们都无动于衷吗？（不是的）你是从哪儿看出来的呢？（生答：围观的中国人都紧握着拳头）（板书：紧握拳头），是啊，他们也气愤、他们也恼怒，但是他们却只是“敢怒而不敢言”，只能把无边的怒火攥在紧握着的拳头中，在外国的租界里，谁又感怎样呢？意思是说是啊，谁也不敢怎样，也只能是劝劝那个不幸的妇女罢了！当读到这儿，我们不能不感受到作为一个中国人的什么？谁来说？（生答：耻辱、羞辱、可悲）是的，大家说的太好了，这真是一群“可悲”的中国人！（板书：可悲） 补充资料：让我们回过头来看一看，一位“可怜”的中国妇女、一个“可恨”的洋人、一些“可恶”的中国巡警再加上一群“可悲”的中国人，共同导演了这样一出令人气愤、令人恼怒的一幕，为什么会这样呢？你能从课文中找出这样一个词吗？（中华不振）（板书：中华不振） 是啊，与我们讲课开始所说的“中华崛起”刚好相反，中华一日比一日衰败、落后！当时，我们国家正处在世纪末世纪初，由于清政府腐败无能，相继与帝国主义国家签定了一系列不平等条约，割地、赔款，使的我们国家越来越贫困，越来越落后，贫困就要挨打，落后就要受欺负，所以才在我们国家的境内出现了外国人的租界地。正如老师前面所说：他们是打着租界的幌子，实际上是想把