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现代双语“自主生态”课堂小学语文第二册备课备课时间：2013年5月23日 审核签字：课 题小蝌蚪找妈妈主备教师崔福森使用教师教学目标1.学会写本课7个生字，认识7个生字。能正确读写新词。2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。重点难点1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学策略自主学习交流展示点拨提升拓展积累教学准备小蝌蚪找妈妈自主学习小研究一、我会认 ：灰 迎 阿 姨 顶 披 鼓1、我在认会的字打上“”并试着给这些字口头组词两个。2我想和小朋友们分享（ ）字的记忆方法。二、我会读1、用自己喜欢的方式大声朗读韵文。2、背诵课文，看看谁是“展示明星”。（要求：背诵熟练、动作合适、表情充分）展示优秀的请给星星涂上颜色 三、我会想1、小蝌蚪在变成青蛙的过程中身体发生了哪些变化？2、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了那些动物？他们都告诉了小蝌蚪妈妈是什么样子的？教学过程预设及措施二次备课第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题。二、学生自读课文、标出不认识的字。、读准字音。 三、检查学习生字的情况、课件展示生字。指名读，正音。、教读，齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。、组词练习。四、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习：、指读第自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。、读后面的自然段，看图比较。思考：小蝌蚪分别找到了谁？结果怎样？五、生字书写指导。六、板书生字。第二课时一、板书生字。二、图文结合，理解内容小蝌蚪们寻到妈妈时遇到了谁？他们告诉了小蝌蚪妈妈是什么样子？小蝌蚪身上发生了哪些变化？ 小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色朗读全文，展示课文。四、仿写句子。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。 已经 五、生字书写指导六、板书达标训练。仿写句子：我们已经长高了。我们已经成为小学生了。毛毛虫已经变成蝴蝶了。小蝌蚪已经变成青蛙了。我们的作业已经写完了。 注意学习生字的基本步骤，学生自己学习，小老师领读，小对子检测，开火车，刮大风检测。对于学生识字方法的交流，以及相关的一字开花的训练要加强。、学生在初次读课文时要注意引导。让孩子用自己的话说一说小蝌蚪自身存在的变化，以及遇到的其他动物发生的故事。这样下来孩子们就很好的了解了课文。学生生字书写指导之后，下面的板书很关键，要根据孩子的实际学习状况选择生字词。学生自己谈小蝌蚪身上的变化，在这一过程中，已经完成对课文的了解。这时再让孩子们读一遍课文，或者进行相关的展示效果会更好。孩子们进行相
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