第一单元·成长的烦恼.doc

第一单元综合性学习暨作文指导成长的烦恼活动目标：认知与能力：1、大胆述说自己成长中的烦恼。2、了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。过程与方法：3、与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。4、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 情感与德育：5、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。活动重点：目标1、4活动难点：目标2、4活动方法：述说解惑采访自省写作课时安排：2课时活动过程：第一课时活动要点：1、大胆述说自己成长中的烦恼2、帮助同学排解烦恼活动步骤：一、导入：1、齐唱小小少年歌曲。（附曲谱）2、展示关于烦恼的名言名句：（附参考）辛弃疾：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁李白： 白发三千丈，缘愁似个长举杯消愁愁更愁，抽到断水水更流我寄愁心与明月，随风直到夜郎西杜甫： 白头搔更短，浑欲不胜簪 感时花溅泪，恨别鸟惊心陆游： 死去元知万事空，但悲不见九州同岑参： 愁云惨淡万里凝李煜： 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流二、活动开展（一）述说烦恼1、回忆成长中的烦恼。2、书写成长中的烦恼。（小纸条，用化名）3、展示学生写的烦恼。（有条件用实物投影仪，无投影仪的可由老师念读）4、认读烦恼。（鼓励学生认读自己写的烦恼。因为有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生不宜一时公开其烦恼，也就是不一定要求学生认读完。对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。）（二）排解烦恼1、学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。2、排解烦恼的办法：（1）可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐，唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。 （2）可以通过宣泄情感法解除烦恼。如大哭、跑步、找伙伴倾诉（3）自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助（4）可以多与父母老师沟通，通过相互沟通交流达到共同理解，从恶热结出烦恼等。（三）采访了解成人幼时烦恼（布置课外完成）采访情况记录表采访对象采访地点采访时间采访内容：长辈寄语：采访心得：四、本堂小结 这一节课我们说出了自己的成长烦恼，心里要坦然多了，课后同学们了解了成人们幼年时的烦恼，再反思自己的烦恼，我们再看是不是烦恼。好，下一节课继续。板书设计1成长的烦恼烦恼名言 排解烦恼办法 采访指导第二课时活动要点：1、展示采访成果，重新认识烦恼2、自省反思，写成作文活动步骤：一、导入：同学们一定采访了很多成人的成长烦恼吧，这一节课我们就来展示一下，并认识他们的和我们自己的烦恼。二、活动开展（一）展示采访成果1、小组内交流。2、小组内推荐12人的采访稿在班上交流。3、抽生评说成人的成长烦恼。（二）反省，排解烦恼1、自我反省，重新认识自己的烦恼。2、自我排解烦恼，写出方法。（附表）序号烦恼求解途径（自我或求助他人）排解方法排解后的感受13、展示排解的烦恼，相互参考。三、活动小结“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受，都要经历这样的日子。” 我们不能为烦恼而烦恼，而要把烦恼变成前进中的动力。让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。四、布置作业 以“烦恼”为话题，可以是倾述自己的烦恼，可以是评说他人（名人）的烦恼，还可以是帮助朋友排解烦恼。写一篇作文，真情实感。作文指导1、 立意：写谁的烦恼，通过写烦恼达到怎样的目的？2、 选材：烦恼的多少，解决烦恼的办法。3、 构思：开头，是罗列烦恼呢还是引用诗句，还是写排解烦恼后舒畅，等等 结尾，是谈今后怎样对待烦恼呢还