送教下乡活动研讨会反思.doc

“送教下乡”活动研讨会反思XX XX 4月24日下午，我校开展了“送教下乡”活动研讨会。会上由听课人李春霞、吕虎、陆金华和范校长进行了汇报和反思。汇报内容思路清晰，语言中肯；从汇报中可以听出，活动上的每节优质课几乎堂堂精彩，各具特色，亮点纷呈，设计精巧，语言精练，充分体现了先进教学水平和以学生为本的新型教育理念。听完汇报后，使我感触颇多，受益匪浅。综合我所听到的汇报和反思，我觉得以下几点值得我学习借鉴：一、善于营造和谐的课堂氛围。我所听的汇报中说：每节课的开始，都有一项师生情感交流的活动，尤其是老师在上新课前要求学生做到“眼到、心到、耳到”，集中了学生的注意力，并以富有感染力、亲和力的语言鼓励和评价学生，这不仅拉近了教师和学生之间的情感，而且还激发了学生学习新课的情感。让学生们熟悉了原先还非常陌生的老师，使后面的课堂师生活动更加流畅、和谐。二、吃透教材是最根本的。听完汇报后，我认为上优质课的老师，他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。把阅读课上得简简单单、清清爽爽。把课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。总之，他们有着扎实的教学功底，较高的教学素养，能深入研读教材、分析教材，较好的将知识融于教学之中。也让我明白了：在教学中，无论教什么课程，要知道该教什么？应该怎么教？教师自身要做到什么？三、驾驭课堂教学能力很高。在教学设计中，这些老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要根据学生实际出发，让他们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。例如：关于二年级的识字教学上，学生们在老师的指导下，动脑识字，动手练习写字，自主探究记忆、写字方法，合作交流有关识字的学习知识。老师上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。他们都没有用自己的思路牵着学生走，而是敢于让学生提出问题，所以课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。四、为评价的有效而评价。在课堂学习的过程中，要保护学生的学习积极性，因此对于学生的回答，关于对与错，要给予中肯、亲切、及时而有效的评价语言。如有的老师运用“孩子，你读得很认真，你的声音真清澈”、“宝宝，你这次说得真好，你真棒”、“孩子，你和我们班的其他孩子一样聪明”等来鼓励学生。这些朴实、自然的语言，对我感触很深。老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。除此之外，我认为评价方法也要以鼓励学生为主，即在明确提出学生错出在哪里之后，还要指出适合他今后的努力方向。教师也应抓住学生的年龄、心理特征鼓励他们，使学生的学习积极性得到极大的提高。五、注重课堂气氛的调动，并要有学生观传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“学”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡。而在这些老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，他们有学生观，引导学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，例如：在造句教学中，老师引导说：“同学们，看看图中有什么？”生：“路、树。”师：“说得再详细点，好吗？”生：“弯弯的路，高高的树。”师：“再完整点呢？”生：“一座小村庄附近有一条弯弯的路、一颗高高的树。”在这种引导有方、乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。六、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师“以学生为主体，使学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。上优质课的教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生的学习兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。例如：在读一年级课文两只小狮子时，老师变换不同的音调、语气来读，激发了孩子们的学习兴趣。通过学习两只小狮子不同的表现，让孩子们给它们分别起名字，在无形中实现了本课的情感态度价值观的教育。他们的课也真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，通过这次学习的机会，我将在以后的教学中，我要本着吃透教