11.《晏子使楚》导学案.doc

晏子使楚导学案科目：语文 班级：五一 设计者：王军丽课题11.晏子使楚教学时间总二课时学习目标1学会14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小”等词语。2正确、流利有感情的朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。学习重点理解课文内容，会写生字词教学准备多媒体课件第一课时导学流程一、板书课题，引入教学：1.板书课题，学生读课题：2.集体解题：“使”的意思是：-“晏子使楚”的意思是：- 二、出示学习目标，明确学习任务：（目标同上）三、自主学习一：（初读课文，整体感知）1.出示学习任务：自读课文，自学生字，借助工具书理解下列词语的意思：大夫、敝国、安居乐业。想一想，课文讲了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？2.学情检测：识读字词，理解词义：（课件出示）联系课文内容填空： 这篇课文主要写了（ ）时期，齐国大夫（ ）和楚国（ ）侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按（ ）顺序写的，故事的起因是（ ） ，经过是（ ），结果是（ ）。四、自主学习二：（细读课文，了解事情经过）1.出示学习任务：细读课文，了解晏子三个回合的斗智经过，完成下列填空： 第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他（ ） ，而晏子却说：（ ），晏子的话隐含的意思是：（ ），结果楚王只好大开城门，迎接晏子； 第二次楚王为了侮辱晏子说：（ ），意思是（ ），晏子反唇相讥说：（ ） ，隐含的意思是：（ ） ，结果楚王听了只好陪着笑；第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：（ ） ，意思是：（ ） 晏子却说：（ ），隐含的意思是：（ ） ，结果楚王听了只好陪不是。2.引导交流，完成以上填空。五、达标检测1.组词。 赔（ ） 敝（ ） 撒（ ）淮（ ） 尊（ ） 既（ ） 陪（ ） 敞（ ） 撤（ ）准（ ） 遵（ ） 即（ ） 2.用文中的三句话解释下面的词语。 举袖成云（ ）挥汗成雨（ ）摩肩接踵（ ） 3.选词填空。 尊严 尊敬 尊称1村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李老师。 2为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪污分子。 3（ ）长辈和老师是中华民族的传统美德。课题11.晏子使楚教学时间二课时学习目标1理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。2初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。3理解课文内容，进一步认识晏子过人的才智和善变的口才，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神4领悟文章的表达方法。重点难点通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学准备多媒体课件第二课时导学流程一、温故知新：晏子使楚这篇课文讲了一件什么事？二、自主学习一1速读课文，思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出有关的句子。（2）楚王侮辱晏子的结果如何呢？请画出有关的句子。（3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？2，引导交流反馈：三、合作探究1读课文第三自然段，回答问题： 这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子（ ）的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？ 提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是（ ），那他就钻（ ），楚王要是说自己的国家不是（ ） ，那就应该（ ），所以打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。提示二：晏子的话很好的使用了一个逻辑推理：只有访问狗国，才从狗洞钻进去，我访问的是（ ）国，不是（ ）国，楚王是不会承认自己的国家是（ ） 国，所以他一定会（ ）。2读课文第四自然界段，思考： （1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？ （2）晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？ （3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？3读课文第五自然段，思考：（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子的话中，把“淮南”比为_，把“淮北”比为_；把“橘”比为_，把“枳”比为_，是为了说明橘之所以变为枳是因为：（ ），齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：（ ），讽刺了楚国（ ）。4课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？四、拓展提升：文章开头、中间、结尾有什么联系？教后反思这篇课文是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的使节晏子出使楚国，楚王仗着国势强盛，三次侮辱晏子，而晏子以自己的聪明才智，运用了针锋相对，将计就计，顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了