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在美术教学中培养学生的个性论文 长期以来我国的教育忽视了对学生个性的培养致使创造型人材相对缺乏在倡导素质教育的今天要求我们注重学生创造能力的培养注重学生个性的发展开拓智力通过美育提高学生的基本素质教育必须重视人的个性发展个性是创新的结果而创新是人类文明发展的动力有良好个性的学生在学习和生活中具有不断创新、勇于探索的精神如果每个人的素质都得到提高全民族、全社会的素质与状况也会有相应的提高或改善 我曾担任过中小学美术课的教学工作我认为小学阶段是塑造学生个性的最好时机在中小学的美术教学中为培养学生的独特个性我从以下几方面进行了初步的探索和研究 一、尊重学生激励创作 为创作一件作品学生往往付出了辛勤的劳动和汗水创作的结果却未必尽善尽美甚至是失败的学生在学习中是害怕失败的一再的失败会使他们觉得自己没有用放松对自己的要求使我们的教育适得其反难度加大如果经常批评学生的创作不好会使他们觉得自己很笨从而失掉自信作为老师不能单凭结果对学生进行评价学生作为社会的个体有他自身存在的价值在肯定学生的劳动成果的同时还要注重学生的创作过程体会学生付出的努力要善于发现学生的闪光点加以鼓励避免学生在失败中丧失信心从尊重、关心、爱护学生出发促使学生以良好的心态去学习学生的个性得到了尊重就会使他们产生自信心感到“天生我材必有用”激发和强化学生的创造冲动并时刻记住：我能行！我会学！我爱学！ 二、赏识自我树立自信 在小学美术课可爱的动物这节课中我以“自己喜爱的动物”为题要求学生画一张想象画立刻有学生举手问：“老师我画大象行”我提示学生：“你喜爱大象”学生回答喜欢于是我肯定了他的想法接着又有学生问：“我画猴子行”我再提示：“大家知道什么叫做自己喜爱的”很多学生都异口同声地回答说：“知道”但还是有不少学生问我画狮子、老虎等行不行非要老师认可了他喜爱的动物才敢下笔作画最后我终于明白原来学生是想画老师喜爱的动物而不是自己喜爱的动物学生创作的目的只是为了取悦老师这是小学生的通病也是缺乏自信的表现美术创作是一项表现性的活动如果不敢表现自己长此以往只会使学生墨守陈规毫无创新压制了孩子个性的发展造成同一个老师调教出来的学生一个样千篇一律缺乏个性使社会发展停滞不前于是我多次强调：“不要画老师喜欢的自己想什么就画什么只要是自己喜爱的都可以画出来”鼓励学生大胆作画让学生敢于表现自己 在初中美术教学中由于学生处于青春发育期许多学生有自卑和害羞的心理不敢表现自己缺乏自信我利用名画中的肖像这节课布置学生画自画像让学生在自己的身上找特点找优缺点有个学生的脸上长了很多青春豆他很难为情无从下笔我展示了凡高的耳朵缠绷带的自画像画中的凡高的左耳缠着绷带明显地展示了自己的短处但凡高用色彩、形状和笔触表达了他对所画东西的感觉和希望别人产生的感觉时间考验了一切他的作品对后来绘画产生了巨大的影响以至震撼了人们的心灵我对这位学生说：“青春豆是人成长过程中的标志记录了中学生美好的青春年华和青春的烦恼我们应该怀着喜悦的心情用画笔将自己的成长过程记录下来将坏事变成好事”通过画自画像使学生认识到自己画面上的许多与众不同的地方都可能是宝缺点也有可能变成优点让他们在作品中将这些宝藏展示出来使之熠熠生光使学生克服了心理障碍学会赏识自我具备了敢于表现自我的精神树立起对学习的信心这样每个学生的作品都能各具特色散发出个性的魅力 三、充实自己提高能力 学生在创作中经常出现抄袭的现象那是因为学生没有自己的独特感受和见解学生缺少生活阅历文化基础知识薄弱致使以往的美术教学只能靠临摹、模仿范本为主缺乏创造性和个性化的东西创作要有个性必须有丰富的文化知识、生活体验作基础老师要多建议学生走进生活体验生活观察生活要有一双发现美的眼睛 在学习写意画时课本介绍了麻雀和虾的画法生活在大城市的学生对麻雀较为陌生对虾则较为熟悉所以我布置作业时要求学生创作一幅用水墨表现的虾还专门拿了一个玻璃缸养着一些虾让学生观察学生不再满足于临摹书本中的虾对着玻璃缸中的虾认真地写生创作出形态各异、活泼生动的作品学生有了亲身的体验作品自然富于个性化 四、独创个性自成一派 在创作中除了要凸现个性还要形成自己的风格风格是艺术面貌的个性特征风格的形成和作者的精神气质、审美时尚及所处的社会文化环境等诸多因素的影响有关也与作者选择的题材、物质媒介有关 在欣赏课中我列举了一些画家凸现自己作品个性的方法比如：唐代画家周眆长期画贵族形成了华丽的风格他创作的“水月观音形象”有周家样的美誉又如野兽派、表现主义、立体主义、抽象主义等艺术流派其作品均体现了艺术家的个人风格自成一派正所谓“物如其人”“风格即人”老师在指导学生创作时可提示学生多注意审美时尚及社会文化环境等诸因素创作出具有时代精神和地域特色的作品 五、延伸个性全面发展 美术教学以其直观性、趣味性和创造性强等特点对学生个性的培养具有得天独厚的优势 有个学生是美术特长生个性活泼好动很难坐得住但却能坚持作画两个多小时在美术课外活动中我布置他画语文课文春中所表现的景色先让他熟悉课文搜集有关春天的资料和图片再将春天的美好景色表现出来使他感受到文章的美逐渐爱上了语文在我的引导下他对其他科目也感兴趣了在学习其他科目时也