13（第2课时）.doc

Ive had this bike for three years.Unit 10Ive had this bike for three years.Period 2Content Section A 3a, 3b, 3c教学目标要求1能够借助图片或利用上下文猜测词义，学习生词，如：junior, railway, certain, honest, truthful等。2能够在教师的指导下，在阅读中快速、准确地获取所需信息，完成阅读任务，如：回答问题、词语配对等。3能理解现在完成时态在语篇中的运用，如：Hes owned a train and railway set since his fourth birthday. 等。4能认读并能工整书写所学单词。5能理解和使用语篇中出现的有关词组，如：no longer, to be honest等。6能模仿录音正确朗读语篇。教学过程 活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语和导入 yard sale的话题。Look at the picture, and answer.教师指着图片中的物品与学生进行问答，为全班做示范。T: Have you had a bike?S: Yes, I have.T: How long have you had it?S: For eight years.2仿照上述对话，组织pair work。OK. Lets make conversations in pairs.学生两人一组，进行对话。导入时间1 m3导入新课话题。Well, they are having a yard sale.3a时间9 m4读前小组活动：讨论有关yard sale的话题，为阅读做准备。Lets look at these pictures.教师呈现一些美国庭院拍卖会的图片或视频，然后询问一些关于庭院拍卖会的问题，让学生抢答。通过抢答，活跃了课堂气氛，同时还让学生对于庭院拍卖会有相对完整和深入的了解，为接下来的阅读任务准备好文化背景知识。5读图，了解所读语篇及话题。Now look at the pictures and guess: Who are they? What have they had? What is the passage about?鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。6快速浏览，找到所需信息。Now open your books and look at 3a, read the passage and finish 3a.1引导学生读3a中的句子，让学生明确要回答的内容。2提醒和指导学生关键在于找到与问题相关的词汇或 句子。3让学生带着目的去进行快速阅读，完成3a任务。4核对答案。 3b时间8 m7阅读，通过回答问题来进一步理解短文的意思。Lets read and do 3b.1学生细读课文，完成3b的任务。2要求学生在小组中讨论答案。3全班核对答案。(每位同学在小组中发表自己关于3b最后一个问题的见解，让一位同学做记录。然后小组推荐一位同学和全班同学分享自己小组的观点。) 3c时间9 m8阅读，在实践运用中理解文章的细节。Read the passage again and finish 3c.1学生阅读文章，找出与下列左边词语一致的词语并 连线。2核对答案。9阅读，解决疑难问题。Read the passage and solve the problems in groups.1学生阅读语篇，找出疑难问题。2小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。3教师引导学生关注一些重要短语及本单元的重要词 汇和语言结构、功能项目。10学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力。Listen and repeat.11学生齐读、自读短文，培养正确朗读课文的能力。1OK. Lets read together.2Now, read by yourselves. (教师巡视给予指导和帮助)拓展时间6 m12拓展运用： 校园义卖会。Lets have a school yard sale.教师告诉学生为了帮助学校里的贫困学生，学校将在下周五下午4:00-6:00组织学生进行校园义卖会。学生可以售卖自己不需要的文具、旧书或者是其他物品，所得的款项捐到学校爱心助学基金，帮助贫困学生。1组织小组活动，小组同学共同讨论，填写义卖资格证。2学生在小组中讨论组织义卖的细节。小结时间3 m13本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标。1每个小组派代表在全班展示小组活动成果(展示义卖 资格证，并简单陈述组织