日出教案.doc

_课题：日出教学引领：余姚帅康小学张雯雯教学目标：情感态度价值观：热爱大自然，探求大自然的壮丽风光，启发探求世界的价值观过程与方法：1. 听辨短笛、英国管、长笛音色2. 感知主题音乐中旋律、速度、力度的变化3. 仔细聆听音乐，感受不同音色所带来的不同画面知识与技能1、 了解作曲家及大峡谷组曲创作背景2、 了解变奏及组曲知识。重难点1、 听辨短笛英国管和长笛音色，感知旋律、速度、力度的变化2、 听辨主题音乐的主奏乐器音色，感受音乐带来的画面感教学过程1、 导入导入语：同学们早上好，今天张老师想带你们去一个地方，出示ppt，这个地方大家去过吗？它是位于美国西南部地区的科罗拉多大峡谷，大峡谷景观宏伟雄壮、气势磅礴，被定为“世界文化遗产”。有一位伟大的作曲家他曾经多次赴大峡谷旅游，在游览了大峡谷之后，被他的奇特壮观景象所感染，他的名字叫做格罗非，作曲家穿越大峡谷的险峻的羊肠小道，看到了大峡谷壮丽的暴风雨，走过了赤色的沙漠，欣赏到了壮丽的的日落景色，他经过十年的时间，终于创作出了世界闻名的管弦乐大峡谷组曲，它一共有五个乐章，分别是：日出、赤色的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，今天我们就来欣赏大峡谷组曲的第一乐章日出。2、 欣赏过程（1） 引子部分师：在这个美好的早晨，让我们静静地感受来自大峡谷的清晨的呼唤初听师提问：让你看到了怎样的大峡谷？复听：是什么声音吸引了你？（短笛）师：短笛清脆明亮的声音仿佛是鸟儿在唤醒着大峡谷朦胧的晨景，加入了三种乐器分别是小提琴、单簧管和不断滚动的定音鼓，这四个乐器的合作组合成这段引子。再听：跟着动态图，单簧管的旋律是阶梯上行的，而短笛就像是一只鸟儿时高时低的在飞翔，而单簧管的旋律上阶梯上行，小提琴的泛音一直在绵延不断的拉伸，定音鼓则是在微弱轻柔的不断滚奏。教师引导学生听到短笛的声音，来模仿鸟儿的飞翔。（时高时低，清脆明亮）（2） 第二部分师：大峡谷美好的景色刚刚开始，下面请你从旋律中找一找音乐中描绘了怎样的大峡谷？初听复听，有两条旋律在演奏，主题旋律和下面这条旋律相互交织，下面这条旋律和下面这条旋律有相似的地方吗？是什么乐器在演奏？（英国管、长笛）教师讲解变奏知识，让学生了解变奏。再听：用手势来表现连贯旋律，仿佛看到已在升起一轮红日，若影若现，吸引着更多的游人的期待和到来。（3） 第三部分师：接下来的音乐会带给你怎么样的画面呢？音乐发生了什么变化？速度加快 力度加强 主奏乐器小提琴 配器更加丰富（4） 第三部分（再现部）师：美好的画面总是希望能再次浮现，接下来的音乐你会找到之前我们听到的日出主题音乐吗？有什么不同了呢？加入了什么乐器？复听：下面让我们追寻着日出主题音乐，去再次感受日出的壮丽，听到主题音乐用手势动作表现再次表演分组：第一组主题一，双手托起太阳，第二组：变现铜管乐圆号辉煌声音，第三组变现主题二、圆日出升、金光万丈（5） 尾声部分师：此时光芒万丈，骄阳升到天际，一轮红日高悬在科罗拉多河上，迎接新的一天的到来初听尾声：让我们听听这段尾声？师：用词语来形容：神奇壮丽、宏伟壮观、气势磅礴弦乐组-铜管乐-竖琴刮走-乐队合奏在激荡人心的辉煌壮丽的音乐中结束（6） 完整聆听师：接下来让我们完整的聆听大峡谷组曲第一乐章日出4、 介绍作曲家格罗非和他的作品，了解组曲知识5、 拓展，观看大峡谷视频结束语：今天我们一起去聆听了格罗非创作的大峡谷组曲第一乐章日出，领略了大峡谷的壮丽魄力激荡人心的日出景象。作曲家能用音乐描绘出大自然神奇的景色，真的让我们折服。在以后的音乐课中，我们还将继续聆听大峡谷组曲中的其他作品，如赤色沙漠、暴风