高二《动物游戏之谜》教案.doc

高二动物游戏之谜教案 动物游戏之谜这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。如果没有动物，人类的生活与生产将会变得乏味，最终人类也将难以在地球上生存下去。接下来为大家带来了高二动物游戏之谜教案，希望对大家有所帮助。 教学目标 一、知识教育目标 1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点、难点及解决办法 1.引导学生分清层次结构，培养筛选、概括信息的能力。领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。 2.知识教学点是本文的学习重点。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话引入，建构话题 在过去相当长的一段时间里，傲慢的人类曾认为：人类是生活在地球上的唯一有智慧的生命体，动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。随着科技不断进步，人类对动物界的认识也越来越深入，现在一些动物学家已经注意到动物具有游戏的天性，虽然对动物游戏的认识还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。动物为什么要进行游戏?他们是怎么样进行游戏的呢?请看一段视频。 (展示动物游戏视频) 看了这段视频，我们对动物为什么会游戏，游戏的目的是什么，有了一定的了解，大家可能对动物的游戏行为产生了浓厚的兴趣，想了解得更多。那么，现在我们就一起来学习动物游戏之谜吧。这篇文章向我们系统地介绍了有关动物游戏的一些知识。 二、介绍文体特征，提出学习目标。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。(多媒体课件显示) (多媒体课件显示本课教学目标) 三、初读课文整体把握 1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。(多媒体课件显示) 文章开头列举了哪些动物游戏的事例? 科学家认为，动物的游戏有几种类型? 科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? 文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?(此题有一定难度，在此处提出是为了提醒学生注意，在下面探究部分再作详细分析) 学生归纳文章的主要内容：(多媒体课件显示) 文章开头列举了以下动物游戏的事例：叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。 动物游戏有以下几类：单独游戏,战斗游戏,操纵事物游戏。 科学家对动物游戏的研究取得的成果：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。 2.简析结构(多媒体课件显示) 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。 课文的结构形式是“总分总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 科学思维过程：提出问题分析问题解决问题 形式：总分总 内容：动物为什么游戏演习说还有待更深入研究 3.这些内容遵循什么顺序? 逻辑顺序。 四、品读文章，深入感知 1.文章的题目是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。(多媒体课件显示) 第一种观点：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 第二种观点：自娱说 根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 第三种观点：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 第四种观点：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2.开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例，这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列?为什么?请说出你的理由。(多媒体课件显示) 教师归纳： 不是例子的简单罗列。(1)三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。(2)生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。 3.课文按照提出问题-分析问题-解决问题的思路安排结构，这篇课文到底有没有结论，为什么?(多媒体课件展示) 文章最后对动物游戏行为没有一个结论，原因有以下几点： 生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。 科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。 就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。 六、挖掘内涵，引发思考 优秀的作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗?你能读出作者还有什么言外之意吗?(多媒体课件展示) 教师示例：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人! (引导学生发表自己看法，只要是能结合课文内容，自选角度且言之成理即可。) 七、拓展延伸： 动物界中，除了课文所说的动物游戏之谜外，动物们还有许多未解之谜，老师就搜集了几则动物生存智慧之谜，请大家欣赏。(多媒体课件展示) 八、课堂小结： 学习了这篇文章，我们更进一步地了解了动物有关知识，这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。如果没有动物，人类的生活与生产将会变得乏味，最终人类也将难以在地球上生存下去。人类应该爱护动物，与动物和睦共处，实现人类发展与环境相和谐，真正做到可持续发展。在这个过程中，我们会遇到很多以前没有遇到过的