“有趣的拼搭”教案及说明.doc

“有趣的拼搭”教案及说明 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第2829页的内容。 教学目标 1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。 3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。 4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等） 你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。 说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。 二、开展活动，探索问题 1.开展“摸一摸”活动。 （1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。 （2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。 （3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。 说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。 2.开展“滚一滚”活动。 （1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。 （2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。 （3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？ （4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？ 说明：营造比赛气氛，激发参与欲望。实际动手操作，既加深了认识，又验证了自己的发现。启发学生联系生活实际，培养了数学应用意识。 3.开展“堆一堆”活动。 （1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。 （2）小组开展“堆一堆”活动。 （3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？ （4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？ 说明：学生在操作活动中观察、思考、讨论，获得了直观认识。联系生活实际，培养了数学应用意识。 4.开展“搭一搭”活动。 （1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！ （2）小组开展“搭一搭”活动。 （3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。 说明：开展“小小设计师”活动，引导学生根据几何形体特征，合理利用材料，培养了学生的应用意识、创新意识和想像力。小组集体讨论、拼搭，培养了学生的合作意识和动手能力。介绍作品，互相评比，培养了学生口头表达能力和评价能力。 5.开展“数一数”活动。 （1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？ （