河南省商丘市柘城二中高二生物下学期第一次调考试卷（含解析）.doc

2013-2014学年河南省商丘市柘城二中高二（下）第一次调考生物试卷 一、单项选择题（本题共有50道小题，每小题1分，共50分）1（1分）（2015松江区一模）如图为人体体液物质交换的示意图，其中叙述正确的是（）a、b、c、d依次为淋巴液、血浆、组织液、细胞内液神经递质（如乙酰胆碱）可以存在于c中a中的脂类物质含量相对较高dna解旋酶可以存在于b内abcd2（1分）（2013佛山模拟）如果某人下丘脑严重受损，其身体的哪些指标可能发生异常（）细胞外液的渗透压 组织液中的o2的含量 甲状腺激素的浓度血糖浓度 血浆蛋白的含量 体温abcd3（1分）（2014春柘城县校级月考）下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）a糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的b细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高c胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量d胰岛a细胞和b细胞协同调节血糖平衡4（1分）（2014春柘城县校级月考）下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（）a兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负b神经细胞兴奋时细胞膜对na+通透性增大c细胞膜内外k+、na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础d兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递5（1分）（2014春柘城县校级月考）如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程下面相关叙述正确的是（）aa处和c处的动作电位是同步发生的b兴奋由abc的传递过程中的信号变化为电信号化学信号电信号ca处产生的动作电位表现为内负外正d从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋6（1分）（2014春柘城县校级月考）米中高三学生小明最近体检的部分结果如下表所示（注：小明没有注射过乙肝病苗），就此结果分析更准确的是（）项目乙肝抗原乙肝抗体尿糖结果阴性（）阳性（+）阳性（+）注：“+”表示有，“”表示没有a无乙肝病毒有乙肝抗体，是由于胎儿时期从母体获得了免疫力b出现尿糖可能是胰高血糖素分泌过多，抑制了血糖的去路c无乙肝病毒有乙肝抗体，可能是感染乙肝病毒后已痊愈d出现尿糖可能是胰岛素分泌过多，促进了糖元的分解7（1分）（2014春柘城县校级月考）脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解小麦在即将成熟时，如果经过持续一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽这是因为脱落酸（）a能抑制小麦种子的发育和脱落b对种子的发芽与赤霉素作用相似c对果实的成熟与乙烯有拮抗作用d经高温降解后对发芽的抑制作用被解除8（1分）（2014春柘城县校级月考）用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（）a被标记的动物物种有明显的群聚现象b个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关c被标记的动物在种群中完全混合d动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落9（1分）（2013秋莲湖区校级期末）分析如图实验，下列实验预期正确的是（）a若a=b，且bd，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），而不是向光侧的生长素向背光侧转移b若ab=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）c若ab，且bd，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）d若a=b，且cd，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）10（1分）（2014春柘城县校级月考）如图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是（）a在这30年中，该种群数量最少的年份是第15年b第20年时，该种群的种群数量达到环境容纳量c该种群在这30年间的增长符合s型增长模型d第2030年间种群以稳定的速率增长11（1分）（2014春柘城县校级月考）下列叙述与如图所示模型不相符的是（）a若x表示种群数量，则可以代表出生率或迁入率b若x表示捕食链中第二营养级的总能量，则代表第一营养级的总能量c若x表示大气中的碳元素，则可能代表光合作用d若x表示生态系统抵抗力稳定性，则可能代表物种丰富度12（1分）（2014春沙坪坝区校级期末）生物多样性的价值包括以下3种：直接价值；间接价值；潜在价值袁隆平利用野生水稻培育了高产抗病杂交水稻、森林生态系统被喻为“地下水库”分别体现了生物多样性的（）a和b和c和d和13（1分）（2013丰台区一模）三叶草是牛的主要饲料，三叶草传粉受精靠土蜂，土蜂的天敌是田鼠，田鼠不仅喜食土蜂的蜜和幼虫，而且常常捣毁土蜂的蜂巢土蜂的多少直接影响三叶草的传粉结籽猫是田鼠的天敌下列叙述不正确的是（）a三叶草属于第一营养级b田鼠摄入量的10%20%流入猫体内c可用样方法估测土蜂种群数量的逐年变化d田鼠等消费者的存在可加快生态系统的物质循环14（1分）（2014春柘城县校级月考）关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）a种群中的个体是生物进化的基本单位b生态系统的营养结构是食物链和食物网c马尾松林地中所有树木构成了生物群落d亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群15（1分）（2011兴化市模拟）关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法，错误的是（）a对于无法知道名称的小动物，不可忽略，应记录下它们的特征b许多土壤小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法进行调查c利用小动物的避光避热性，可采用带灯罩的热光源收集样土中的小动物d可分别在白天和晚上取同一地块的土样，调查不同时间土壤中小动物丰富度16（1分）（2014春柘城县校级月考）在一个自然生态系统中，下列表述不正确的是（）a捕食者的存在将使被捕食者种群逐渐衰退b捕食者的存在可以有利于增加物种多样性c捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率d捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节17（1分）（2012广东模拟）如图所示，a、b、c、d、e、f各代表一种生物种群，下列对该图分析不合理的是（）该图表示一个生物群落图中c种群获得的能量占a种群能量的10%20%e和f存在着地理隔离和生殖隔离若d种群为增长型年龄组成，则e种群密度有可能逐渐增大a有一种说法错误b有二种说法错误c有三种说法错误d以上说法都错误18（1分）（2014春柘城县校级月考）如图为生物圈中碳循环的主要途径，有关叙述错误的是（）aa为生态系统的主要成分bb、d之间碳是以有机物的形式传递的cc为食物链中的第三营养级da、b、c、d之间为捕食关系19（1分）（2014新建县校级模拟）棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液为食因为其排泄物为含糖量很高的蜜露，这能吸引一种个体较小的黄蚁来取食而这种小黄蚁为了能与棉蚜长期合作，反过来常常帮棉蚜驱赶多种瓢虫天敌下列分析错误的是（）a这些生物之间的相互关系复杂，其中有捕食、寄生，种间互助等b科研小组需用样方法对某棉田蚜虫的种群数量进行定期调查，用于构建数学模型c喷施农药后，会使棉蚜和瓢虫产生耐药性变异d通过保护棉蚜天敌的生存环境，能够调整能量流动的关系，提高能量利用率20（1分）（2014春柘城县校级月考）下列关于基因工程的说法中，正确的是（）a基因工程的设计和施工都是在细胞水平上进行的b目前基因工程所有的目的基因都是从供体细胞中直接分离得到的c只要检测出受体细胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功进行表达d基因工程能使科学家打破物种界限，定向改造生物性状21（1分）（2014春柘城县校级月考）如图是3种限制性核酸内切酶对dna分子的识别序列和剪切位点图（箭头表示切点，切出的断面为粘性末端）下列叙述不正确的是（）a不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点b扩增目的基因时，pcr仪中要加入dna连接酶c限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同d限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对22（1分）（2014春福州校级期末）上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带人白蛋白基因的转基因牛他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高了30多倍，标志着我国转基因研究向产业化的目标又迈进了一大步以下与此有关的叙述中，正确的是（）a人白蛋白基因开始转录时，在dna聚合酶的作用下以dna分子的一条链为模板合成mrnab所谓“提高基因表达水平”是指设法使牛的乳腺细胞中含有更多的人白蛋白基因c人们只有在转基因牛的乳汁中才能获取人白蛋白，是因为人白蛋白基因只在转基因牛的乳腺细胞中是纯合的，在其他细胞中则是杂合的d如果人白蛋白基因的序列是已知的，可以用化学方法合成该目的基因23（1分）（2015春保山校级月考）下列哪项表述说明了目的基因表达成功（）a用dna探针检测目的基因出现杂交带b用dna探针检测mrna出现杂交带c用抗原抗体杂交检测蛋白质出现杂交带d以上都不能说明24（1分）（2007秋如东县期末）下列关于蛋白质工程的说法，错误的是（）a蛋白质工程能定向改造蛋白质分子的结构，使之更加符合人类需要b蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子的结构c蛋白质工程能产生自然界中不曾存在的新型蛋白质分子d蛋白质工程与基因工程密不可分，又称为第二代基因工程25（1分）（2014春利川市校级期末）利用细菌大量生产人类胰岛素，下列叙述错误的是（）a用适当的酶对运载体与人类胰岛素基因进行切割与粘合b用适当的化学物质处理受体细菌表面，将重组dna导入受体细菌c通常通过检测目的基因产物来检测重组dna是否已导入受体细菌d重组dna必须能在受体细菌内进行复制与转录，并合成人类胰岛素26（1分）（2014春松原校级期末）20世纪70年代创立了一种新兴的生物技术基因工程，实施该工程的最终目的是（）a定向提取生物的dna分子b定向地对dna分子进行人工剪切c在生物体外对dna分子进行改造d定向地改造生物的遗传性状27（1分）（2014春荔城区校级期末）下列关于目的基因导入受体细胞的描述不正确的是（）a基因枪法导入植物体细胞的方法比较经济有效b显微注射技术是转基因动物中采用最多的方法c大肠杆菌最常用的转化方法是：使细胞的生理状态发生改变d农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞最常用的方法28（1分）（2014春路南区校级期末）腺苷脱氢酶（ada）基因缺陷症是一种免疫缺陷病，对患者采用基因治疗的方法是：取出患者的白细胞，进行体外培养时转入正常ada基因，再将这些白细胞注入患者体内，使其免疫功能增强，能正常生活下列有关叙述中，正确是（）a正常ada基因替换了患者的缺陷基因b正常ada基因通过控制ada的合成来影响免疫功能ct淋巴细胞需在体外培养至无限增殖时再注入患者体内，保证体内有足量的携带正常基因的t淋巴细胞d体外培养t淋巴细胞时可以通过显微注射技术将正常的ada基因直接导入淋巴细胞29（1分）（2014春珠海期末）下列有关将目的基因导入受体细胞的相关叙述，正确的是（）a将目的基因导入植物细胞采用最多的方法是农杆菌转化法b植物的受体细胞只能是受精卵细胞c基因枪法是将目的基因导入动物细胞中最为有效的方法d将某种药用蛋白基因导入动物乳腺细胞中即可获得乳腺生物反应器30（1分）（2014春柘城县校级月考）如图为dna分子的切割和连接过程下列说法错误的是（）aecor是一种限制酶，其识别序列为gaattcb只有ecolidna连接酶能将此图中的不同来源的dna片段“缝合”起来c切割产生的dna片段末端形式为黏性末端decor的切割位点是鸟嘌呤脱氧核苷酸与腺嘌呤脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键31（1分）（2014春柘城县校级月考）如图表示含有目的基因d的dna片段长度（bp即碱基对）和部分碱基序列，sma是一种限制性核酸内切酶，它识别的碱基序列和酶切位点是cccggg若图中虚线方框内的碱基对被ta碱基对替换，则基因d就突变为基因d现从杂合子中分离出如图的dna片段，用限制酶sma完全切割，则产物中不同长度的dna片段共有几种？（）a2b3c4d532（1分）（2006浙江）下列关于动物细胞培养的叙述正确的是（）a培养中的人效应t细胞能产生单克隆抗体b培养中的人b细胞能够无限地增殖c人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株d用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞33（1分）（2011秋涟水县校级期末）在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中才能发育成新个体，最主要的原因是（）a卵母细胞大，便于操作b卵母细胞含有的营养物质多c卵母细胞的细胞质可使体细胞细胞核全能性得到表达d卵母细胞才具有全能性34（1分）（2013春宜春校级期末）用a表示骨髓细胞，b表示效应b细胞，则细胞融合过程中两次筛选的目的分别是（）aa、aa、ab、bb、ba、aa、abab培养ba、aa、ab、bb、bab、bb、bab培养ca、aa、ab、bb、bab产生特定抗体的ab培养da、aa、ab、bb、baa能无限增殖的aa培养35（1分）（2014春柘城县校级月考）用放射性元素15n标记的胸腺嘧啶培养植物叶肉细胞，形成的愈伤组织细胞中放射性较强的是（）a叶绿体、线粒体、细胞核、细胞质b叶绿体、线粒体、细胞核c线粒体、细胞核d细胞核36（1分）（2014春柘城县校级月考）下列有关内容的叙述中，体现利用dna分子杂交原理的是（）观察dna在细胞中的分布 检测目的基因是否导入到受体细胞 研究与分泌蛋白有关的细胞结构 检测目的基因是否完全进行转录和翻译 检测目的基因能否进行转录 检测个体是否具有某种特性abcd37（1分）（2014春柘城县校级月考）制造人工种子的原理是在组织培养得到的“胚状体”的最外面用一层有机膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，这层膜和这些营养物质分别具有种皮和胚乳的功能（如图所示）下列与此相关的叙述中不正确的是（）a胚状体来源于离体的植物体细胞b在胚状体形成过程中培养的细胞始终受植物激素的调节c人工种子中的“胚状体”类似于正常种子结构中的胚或胚乳d从保证人工种子正常的生命力的角度看，人工种子外部薄膜应具有半透性38（1分）（2015春钟祥市校级期中）与植物体细胞杂交密切相关的下列叙述中，错误的是（）a利用离心、振动、电激等诱导b利用聚乙二醇（peg）等试剂诱导c克服远缘杂交不亲和的障碍d快速繁殖、培育无病毒植物39（1分）（2015凤阳县校级模拟）科学家把天竺葵的原生质和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种特殊的气味，达到驱蚊且对人体无害的效果下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是（）a驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远源杂交不亲和的障碍b驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、peg等试剂或离心、振动、电刺激等方法c驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交，不同于植物组织培养，无愈伤组织和试管苗形成d驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得是因为不同物种间存在生殖隔离40（1分）（2014春柘城县校级月考）科学家利用植物组织培养技术成功培育出“白菜一甘蓝”杂种植株下列说法正确的是（）a理论上“白菜甘蓝”植株不能结子b在组织培养中，愈伤组织有叶绿体，代谢类型是自养需氧型c此杂交植株培育过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程d“白菜甘蓝”杂种植株的培育成功是细胞全能性表达的结果41（1分）（2015春莒南县期中）将基因型为ccddee的水稻的花药通过无菌操作接入试管后，在一定条件下形成试管苗甲，对试管苗甲用秋水仙素处理得到植株乙下列相关叙述正确的是（）a愈伤组织是花粉细胞通过减数分裂后形成的不规则的细胞团b在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得水、无机盐和动物血清等物质c为促进花粉细胞分裂生长，需在培养基中加入一定浓度的生长素等植物激素d植株乙可能出现的基因型有cde、cde、cde、cde42（1分）（2015盐城模拟）从基因型为aa的某植物营养器官中获取细胞，显微观察如图下列对该图示细胞的叙述错误的是（）ax和z细胞的形态不同，但核dna一般相同b将x和y融合并经组织培养形成的植株为四倍体c将y细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理，所得植株可产生3种配子d若将x细胞离体培养成完整植株，培养过程要用纤维素酶和果胶酶处理43（1分）（2014天津一模）如图是单克隆抗体制备过程示意图，其中1过程注射的物质和a细胞的名称分别为（）a抗体、t淋巴细胞b抗原、t淋巴细胞c抗体、b淋巴细胞d抗原、b淋巴细胞44（1分）（2015春石家庄校级月考）下列关于单克隆抗体制备过程的叙述，正确的是（）a制备过程中需要细胞整合但不需要动物细胞培养技术b杂交瘤细胞能够无限增殖，实质上就是癌变的浆细胞c经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产d单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂，具有准确、快速等优点45（1分）（2014春柘城县校级月考）下列生产目的与原理（或涉及到的方法、技术）匹配正确的是（）生产目的原理（或涉及到的方法、技术）a三倍体无籽西瓜的生产植物体细胞杂交b香蕉脱毒苗的生产基因工程c单克隆抗体的生产dna分子杂交d单倍体育种植物组织培养aabbccdd46（1分）（2011秋河西区期末）一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔这种克隆技术具有多种用途，但是不能（）a有选择地繁殖某一性别的家畜b繁殖家畜中的优秀个体c用于保存物种d改变动物的基因型47（1分）（2014春柘城县校级月考）下列有关制备单克隆抗体的叙述中，错误的是（）a采用的细胞工程技术包括细胞培养和细胞融合b两次筛选的目的分别是筛选出杂交瘤细胞和筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞c要先用胃蛋白酶处理得到单个细胞，然后用诱导剂处理得到杂交瘤细胞d运用的生物学原理包括免疫学原理、细胞分裂和细胞膜具有一定的流动性48（1分）（2014春柘城县校级期中）如图为哺乳动物（羊）的生殖过程，下列叙述不正确的是（）a个体2为克隆动物，c为高度分化的体细胞b个体2的遗传性状与提供c细胞的羊不完全相同c产生动物个体1与动物个体2的生殖方式是不同的de细胞为完成减数分裂的卵细胞49（1分）（2015春长春校级月考）下列有关核移植的说法错误的是（）a用核移植得到的动物称为克隆动物b核移植的受体细胞最好是受精卵c核移植可以充分发挥优良种畜的生殖潜力d核移植得到的克隆动物属于无性生殖50（1分）（2005广东）关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）a可以制成诊断盒用于疾病的珍断b可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗c可以利用基因工程技术生产d可以在生物体内生产，不能体外生产二、非选择题（共4小题）51（9分）（2014春柘城县校级月考）如图中甲表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素；图乙表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系；图丙表示免疫调节示意图请据图回答：（1）在寒冷环境中，机体通过神经体液调节机制，使机体产热，以维持体温相对稳定，这一调节中枢位于血液中a、b、c激素含量会增加，但激素的含量却不会过高，因为在激素发挥作用的过程中存在机制，其中a激素是（2）研究表明，神经递质有很多种，作用效果也不同ach是一种兴奋性递质，在没有神经冲动传过来时，ach存在于图乙的中，当神经冲动传到轴突末梢时，ach进入中，作用于突触后膜，引起na+内流，则突触后膜的电位表现为；而有一种抑制性中间神经元能释放神经递质作用于突触后膜，引起cl内流，则突触后膜的电位表现为（3）图丙中e细胞是研究表明，某种溶血性贫血病是由于病毒、药物等使患者红细胞膜抗原变性，刺激机体产生相应抗体，与红细胞膜抗原发生交叉反应，导致红细胞寿命缩短，发生溶血这种病属于免疫学中的52（7分）（2014春柘城县校级月考）如图为人工合成reanti基因，转入猪成纤维细胞，做成转基因克隆猪的培育过程示意图，请据图回答（1）人工合成的reanti基因可通过技术手段体外迅速扩增（2）过程要将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞的方法是，重组质粒导入之后，可通过技术，来检测reanti基因是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的染色体dna上（3）从猪中取胎儿成纤维细胞，用处理，然后进行分散培养培养时，将培养瓶置于含（要求写清楚每种气体所占比例）的混合气体培养箱中进行培养，培养液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素等，一般还应添加（4）去核前的卵母细胞应培养到期其去核后与成纤维细胞通过电刺激后融合，形成重组细胞再利用物理或化学方法刺激，使之完成细胞分裂和发育，在体外培养成重组早期胚胎53（8分）（2014春柘城县校级月考）如图为单克隆抗体的制备过程，请据图回答问题：（1）在获得b淋巴细胞之前，小鼠已被多次注射了（相同/不同）抗原，注射后小鼠体内发生相应的（细胞/体液）免疫反应，生成能产生抗体的b淋巴细胞（2）过程中，常用的与植物细胞融合相同的方法是试剂诱导融合融合结果随机出现多种不同的杂交细胞过程为选择培养基培养，从而得到细胞过程为克隆培养并检验，从中选出（3）为目的细胞的扩大培养，既可以培养，也可以注射到小鼠体内培养从细胞培养液或小鼠腹水中就可以获得大量单克隆抗体（4）由于单克隆抗体具有、，并可能大量制备的特点，广泛用于疾病的诊断等方面54（16分）（2014春柘城县校级期中）我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株如图是细胞培养形成兰花植株示意图，请据图分析回答：（1）过程和分别表示和（2）在培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素及氨基酸外，还需要在培养基中加入同时，在培养过程中，除必需的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程必须保证（3）在植物组织培养的过程中，可以对进行化学或物理的诱变处理，促使其发生突变，再通过诱导分化形成植株，从中选育出优良品种这种作物新品种的培育方法属于（4）若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒，经组织培养形成植株，再进行染色体加倍，这种育种方法称为，其突出优点是2013-2014学年河南省商丘市柘城二中高二（下）第一次调考生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（本题共有50道小题，每小题1分，共50分）1（1分）（2015松江区一模）如图为人体体液物质交换的示意图，其中叙述正确的是（）a、b、c、d依次为淋巴液、血浆、组织液、细胞内液神经递质（如乙酰胆碱）可以存在于c中a中的脂类物质含量相对较高dna解旋酶可以存在于b内abcd考点：内环境的组成分析：细胞内液和组织液之间以及血浆和组织液之间是双向交换物质的，淋巴液是单向流动的，所以根据图示进行判断：a是淋巴，b是细胞内液，c是组织液，d是血浆解答：解：、a、b、c、d依次为淋巴液、细胞内液、组织液、血浆，错误；、当兴奋在突触之间传递时，神经递质可以释放到突出间隙中，突出间隙的液体属于组织液，所以神经递质可以存在于c组织液中，正确；、脂质在小肠内消化、吸收，由淋巴系统进入血循环，所以a淋巴液中脂类物质含量相对较高，正确；、dna解旋酶存在于b细胞内，正确故选：d点评：本题考查的知识点比较琐碎，这也体现了生物学科的特点，知识点比较多，所以学习的过程也就要注意积累相关的知识点，并准确的理解、提取并运用相关的知识点进行解题2（1分）（2013佛山模拟）如果某人下丘脑严重受损，其身体的哪些指标可能发生异常（）细胞外液的渗透压 组织液中的o2的含量 甲状腺激素的浓度血糖浓度 血浆蛋白的含量 体温abcd考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：下丘脑中有渗透压感受器，是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢，还与生物节律等的控制有关解答：解：渗透压感受器位于下丘脑，所以下丘脑严重受损，细胞外液渗透压会异常，正确；组织液中的氧气含量与呼吸中枢有关，呼吸中枢位于脑干，错误；下丘脑严重受损会影响促甲状腺激素释放激素的分泌，最终影响甲状腺激素的浓度，正确；血糖调节中枢位于下丘脑，下丘脑严重受损，血糖浓度异常，正确；血浆蛋白在细胞中合成分泌，与下丘脑无关，错误；体温调节中枢位于下丘脑，下丘脑严重受损，体温异常，正确故选：a点评：本题考查下丘脑的功能，主要考查对下丘脑相关知识的记忆3（1分）（2014春柘城县校级月考）下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）a糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的b细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高c胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量d胰岛a细胞和b细胞协同调节血糖平衡考点：体温调节、水盐调节、血糖调节分析：与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素（由胰岛b细胞分泌）的作用是机体内唯一降低血糖的激素，胰岛素能促进全身组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度；胰高血糖素（由胰岛a细胞分泌）能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高据此答题解答：解：a、糖尿病是由于胰岛素分泌不足导致的，a错误；b、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高，b正确；c、胰岛细胞产生的胰高血糖素能升高血糖浓度，c错误；d、胰岛a细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖浓度，而胰岛b细胞分泌的胰岛素能降低血糖浓度，两者相互拮抗，共同调节血糖平衡，d错误故选：b点评：本题考查血糖调节的相关知识，要求考生识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体功能及两者的关系，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查4（1分）（2014春柘城县校级月考）下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（）a兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负b神经细胞兴奋时细胞膜对na+通透性增大c细胞膜内外k+、na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础d兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递解答：解：a、兴奋时，钠离子内流，因此兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负，a正确；b、神经细胞兴奋时，细胞膜对na+通透性增大，导致na+通大量内流，形成内正外负的静息电位，b正确；c、静息电位是钾离子外流形成的，动作电位是由钠离子内流形成的，因此细胞膜内外k+、na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础，c正确；d、兴奋在反射弧中以神经冲动的方式单向传递，d错误故选：d点评：本题考查神经冲动的产生和传导，要求考生理解和掌握神经冲动的产生过程，兴奋的在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间的传递是单向的，再对选项作出准确的判断5（1分）（2014春柘城县校级月考）如图表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程下面相关叙述正确的是（）aa处和c处的动作电位是同步发生的b兴奋由abc的传递过程中的信号变化为电信号化学信号电信号ca处产生的动作电位表现为内负外正d从图可看出c处先产生兴奋再传到a处引起兴奋考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：分析题图：图示表示一个神经元在一次兴奋后，将兴奋传递给另一个神经元的过程兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元解答：解：a、兴奋在神经元之间只能单向传递，图示兴奋的传递方向是向右，因此a处先产生动作电位，c处后产生动作电位，a错误；b、兴奋在神经纤维上以电信号的形成传导，在神经元之间以化学信号的形成传递，因此兴奋由abc的传递过程中的信号变化为电信号化学信号电信号，b正确；c、a处产生的动作电位表现为内正外负，c错误；d、从图可看出a处先产生兴奋再传到c处引起兴奋，d错误故选：b点评：本题结合图解，考查神经冲动的产生和传导，要求考生理解和掌握神经冲动的产生过程，兴奋的在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经元之间的传递是单向的，再对选项作出准确的判断6（1分）（2014春柘城县校级月考）米中高三学生小明最近体检的部分结果如下表所示（注：小明没有注射过乙肝病苗），就此结果分析更准确的是（）项目乙肝抗原乙肝抗体尿糖结果阴性（）阳性（+）阳性（+）注：“+”表示有，“”表示没有a无乙肝病毒有乙肝抗体，是由于胎儿时期从母体获得了免疫力b出现尿糖可能是胰高血糖素分泌过多，抑制了血糖的去路c无乙肝病毒有乙肝抗体，可能是感染乙肝病毒后已痊愈d出现尿糖可能是胰岛素分泌过多，促进了糖元的分解考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节分析：小明体检报告中的肝功能检验结果显示：乙肝抗原呈阴性（），乙肝抗体呈阳性（+），这说明小明体内没有乙肝病毒，但含有乙肝病毒的抗体，而小明没有注射过乙肝疫苗，可能的原因是小明曾感染乙肝病毒后痊愈了解答：解：a、怀孕时传递给子代的抗体一般只能存留六个月左右，小明已经是高三学生了，其体内不可能还存留有母亲传给他的抗体，a错误；b、出现尿糖可能是胰岛素分泌不足，血糖浓度过高导致的，b错误；c、小明没有注射过乙肝疫苗，但肝功能检验结果乙肝抗原呈阴性（），乙肝抗体呈阳性（+），说明小明可能曾感染乙肝病毒后痊愈了，c正确；d、出现尿糖可能是胰岛素分泌不足，血糖浓度过高所致，d错误故选：c点评：本题以小明体检报告为题材，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、血糖调节，要求考生识记血糖调节过程；识记人体免疫系统的组成及免疫过程，能根据表中信息答题，属于考纲识记和理解层次的考查7（1分）（2014春柘城县校级月考）脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解小麦在即将成熟时，如果经过持续一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽这是因为脱落酸（）a能抑制小麦种子的发育和脱落b对种子的发芽与赤霉素作用相似c对果实的成熟与乙烯有拮抗作用d经高温降解后对发芽的抑制作用被解除考点：植物激素的作用分析：分析题干“脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解”小麦在即将成熟时，如果经过持续一段时间的干热，脱落酸经高温降解后对发芽的抑制作用被解除，遇大雨后，种子吸收水分，就容易在穗上发芽解答：解：根据题干：脱落酸能促进种子的休眠和果实的成熟，但在高温条件下易分解，可知，高温条件下，脱落酸经高温降解后对发芽的抑制作用被解除，故小麦在即将成熟时，如果经过持续一段时间的干热，遇大雨后种子就容易在穗上发芽，abc错误，d正确故选d点评：本意是情景题，做这类题目审题是非常重要的，把握题干中关键词：脱落酸高温条件下易分解这是解题的关键8（1分）（2014春柘城县校级月考）用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（）a被标记的动物物种有明显的群聚现象b个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关c被标记的动物在种群中完全混合d动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落考点：估算种群密度的方法分析：1、活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度2、调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标志物不能过于醒目；不能影响被标志对象的正常生理活动；标志物不易脱落，能维持一定时间解答：解：a、被标记的个体应该随机分布，使得标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的概率均等，若出现群聚现象使得调查结果会偏离准确值，a错误；b、每个个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关，b正确；c、标志重捕法调查种群密度时，被标记的个体在种群中能完全混合，使得重捕的概率均等，c正确；d、标记物不能影响动物的正常生命活动，也不能导致其发生疾病和感染，标记物必须保持一定的时间，至少在调查期间不能脱落，d正确故选：a点评：本题考查标记重捕法的注意点，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解前提条件是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的概率相等9（1分）（2013秋莲湖区校级期末）分析如图实验，下列实验预期正确的是（）a若a=b，且bd，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），而不是向光侧的生长素向背光侧转移b若ab=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）c若ab，且bd，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）d若a=b，且cd，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素不能透过云母片进行运输和扩散解答：解：a、若a=b，且bd，证明单侧光照射下，向光侧的生长素可能被分解（或光抑制生长素的合成），也可能是向光侧的生长素向背光侧转移了，a错误；b、若ab=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），而不是向光侧的生长素向背光侧转移，b错误；c、若ab，且bd，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），c正确；d、若a=b，且cd，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），d错误故选：c点评：本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力10（1分）（2014春柘城县校级月考）如图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是（）a在这30年中，该种群数量最少的年份是第15年b第20年时，该种群的种群数量达到环境容纳量c该种群在这30年间的增长符合s型增长模型d第2030年间种群以稳定的速率增长考点：种群数量的变化曲线分析：据图分析，110年1，种群数量增加；1020年1，种群数量减少；2030年=1，种群数量不变解答：解：a、10年到20年之间1，则种群数量越来越少，在这30年中，该种群数量最少的年份是第20年，a错误；b、第20年时，该种群的种群数量不变，达到环境容纳量，b正确；c、“s”型增长曲线的种群增长率先增加后减少为0，种群数量先增加后基本不变，与图中不符，c错误；d、在第2030年间=1，种群数量不变，d错误故选：b点评：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大11（1分）（2014春柘城县校级月考）下列叙述与如图所示模型不相符的是（）a若x表示种群数量，则可以代表出生率或迁入率b若x表示捕食链中第二营养级的总能量，则代表第一营养级的总能量c若x表示大气中的碳元素，则可能代表光合作用d若x表示生态系统抵抗力稳定性，则可能代表