面积和面积单位2.doc

三年级数学下册导学案授课年级三年级学科数学主备教师王晓花课时共 8 课时第 2 课时课 型问题解决多媒体使用班班通授课时间2015.5课题常用的面积单位学习内容教材第63页的例3及相关练习题学习目标知识与技能使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位。过程与方法使学生学会用面积单位测量指定物体的面积，培养解决实际问题的能力。情感态度与价值观通过引导学生有序地观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。重难点重点理解面积的意义，认识面积单位。难点建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教学方法活动体验、合作探究教学准备多媒体课件，若干个1平方厘米的正方形纸片，方格纸，1平方分米的正方形纸片。教学环节导 案 学 案时间分配媒体应用情景引入回顾再现欢迎各位同学乘坐数学练习列车，直接出示课题常用的面积单位。1.课件出示-羊村慢羊羊村长分草地的情景。 慢羊羊出的考题： （1）要防止灰太狼的破坏，就要给草地围上栏杆，要想知道要围多长的栏杆就是要知道（草地的周长）。 （2）要想知道那块草地有多大就是要知道（草地的面积） 2.我们学过的长度单位有哪些？面积的大小怎样表示？说一说它们有什么不同。 1、学生热情高涨，认真观看慢羊羊村长分草地的情景。根据老师的提问作出相应的回答。 （1）草地的周长（2）草地的面积（3）用红色笔涂出图形的面积，再用蓝色笔描出它们的周长。 记忆周长和面积的概念。小结：封闭图形一周的长度，是它的周长；物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 2、口述长度单位与面积单位的区别10分课件出示-羊村慢羊羊村长分草地的情景分层练习强化提高认识面积单位1、设疑（1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。（2）数格比较大小 （将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？（3）同一格子标准 （指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数）谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书 面积单位）（4）认识面积单位带着问题自学课本常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。（5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？同桌互相比划1平方分米的大小。出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？1、仔细观察，想一想，怎样比较他们的大小？方法一：数方格。质疑：这种方法有什么利弊？2、你们发现了什么？3、带着问题自学课本常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。4、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。20分课件出示评价完善三、小结这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？梳理知识，反思回顾，互相评价2分自主测评1、完成课本第74页“做一做”2、完成课本练习十八第1、2题3、设计比赛（回家完成）你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？要求：（1）图案面积都是5平方厘米。（2）给自己设计的图案起个名字。独立完成，全班订正。8分板书设计常用的面积单位边长1厘