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文档简介

芦花荡讲学案主备：赵艳霞 编写时间：2012年8月7日 课型：新授 课时安排：2 审核：八年级语文备课组第一课时学习目标：1 扫除字词障碍，理清作者写作思路。2 了解写作背景，走近作者，学习小说刻画人物方法。3 感知老头子的英雄性格传奇色彩，弘扬抗日英雄精神，珍惜幸福生活。学习过程：一 导入新课：播放抗日题材影片。二 知识链接：1 小说三要素：生动的 ，完整的 ，人物活动的 。2走近孙犁：孙犁，1913年4月6日出生，河北人现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家1944年在延安发表荷花淀、芦花荡等作品新中国成立后，他写了中篇小说铁木前传，散文集津门小集等白洋淀纪事是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。3背景资料：1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。 三预习导学1给加点字注音悠闲（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ）蹿 （ ） 仄歪（ ）飒飒（ ） 泅着（ ） 提防（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ） 2解释词语能耐： 悠闲： 央告： 吆喝： 转弯抹角：四走进文本1快速阅读课文，感受人和事美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？ 2再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。明确：第一部分：（ ） （为情节展开作铺垫）第二部分：（ ） （开端、发展）一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。第三部分：（ ） （高潮、结局）五合作探究1本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析。主人公：_ 刻画手法：外貌描写语言描写：心理描写：动作描写：集中表现在那一场英雄行为中他 。2. 故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？（1）老头子的英雄性格首先表现在他 ，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有 上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的 上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的 。（4）还表现在 上。他为了给大菱报仇
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