分子生物学少学时教学改革探索论文.doc

分子生物学少学时教学改革探索论文 摘要：分子生物学是生命科学最重要的基础课程之一其与细胞生物学、遗传学、神经生物学和发育生物学等学科的交叉渗透大大推动了科学发展对培养研究型拔尖人才起着关键作用随着高校教育教学改革和学科建设的不断发展日益增长的知识技术与课程学时不足这一矛盾成为了影响分子生物学教学质量的主要因素之一控制课件信息量将教学科研紧密结合并开展网络化教学、动画教学、双向互动教学等方式有利于激发学生的学习兴趣营造独立思考、勇于创新的良好氛围从而解决少学时情况下的分子生物学教学问题 关键词：分子生物学；教学改革；课件；动画教学；双向互动教学 目前分子生物学相关理论和技术已广泛应用于农林牧渔的科研和生产领域为了有利于本科生后期专业课的深入展开和研究生科研项目的顺利进行近年来分子生物学课程已成为了我校动物科技学院、生命科学学院等个学院的必修基础课因此完善这门课程教学规划帮助学生建立系统、整体的分子生物学知识体系对培养高素质的农学专业人才具有重要意义 分子生物学课程教学存在问题 随着高校教育教学改革和学科建设的不断发展分子生物学课程的学时进一步被压缩而随着生命科学领域研究的不断深入进行该学科的新知识、新技术呈现出爆发性增长态势在这样的情况下如果利用有限的课程学时使学生既掌握分子生物学的基础理论和技术又熟悉学科前沿从而保证或者进一步提高教学质量是目前亟需解决的一个重要问题另外由于很难通过眼睛直接观察分子生物学的研究对象要求学生具备扎实的专业基础和良好的抽象能力也因此造成学生普遍形成分子生物学“难学”的恐课情绪反过来进一步增加了教学难度如何帮助学生摒弃对本门课程的错误认识让他们认为分子生物学“有趣、易学”也是教师们需要重点关注的问题目前我国很多单位均开展了分子生物学教学改革也取得了一系列具有建设性的改革成果我们根据本院学生的情况结合兄弟院校已有经验从教学内容教学方法等方面进行了一些改革尝试 教学改革方案 合理安排 教学内容教学图文并茂、声像结合不仅显著提高了教学效率而且激发了学生的形象思维对提高学生对分子生物学知识的理解具有积极意义但是教学也存在明显不足调查表明的学生认为容易导致疲倦的学生认为不便于作笔记和知识记忆部分学生认为教学“看不到教师的思维过程”、“互动效果差”造成这种现象的根本原因之一就在于课件信息量过大教师在讲授拥有巨大信息量的课件时往往为了追求知识点的全面性而忽视了其逻辑性重点不突出导致学生听的时候眉头紧皱听完之后脑袋空空所以控制、减少信息量降低讲课节奏让学生从“来不及看、来不及写”变成“有时间想、有时间问”在控制授课信息量的同时教师需要花更多的时间用眼神、肢体语言和学生交流细心观察学生的肢体语言信息反馈并及时作出调整对于提高授课效率具有重要意义 教学实践与科研进展紧密结合 学生在学习分子生物学课程时往往强调了记忆而忽视了理解没有将所学知识融会贯通导致在碰到真正的科研问题时仍无从下手无法将所学理论应用于实际科学问题的解决进而形成“上课无用论”产生了厌学情绪因此教师在讲授完基础理论的定义、原理、发现过程等内容后需要举例讲授如何将所学知识用于科学实验结果的分析解决本科教学到实际科研的最后一公里问题比如在讲授“乳糖操纵子”一节内容时我们除了讲述乳糖操纵子的序列结构、调控过程和生理意义等之外还以超级细菌耐甲氧西林金黄色葡萄球菌为例用操纵子理论阐述了甲氧西林抗性基因表达调控的机制并和学生分享、讨论了该研究的意义、热点与难点这种讲授方式实现了本科生们和科研的零接触提高了他们的学习热情和信心有利于他们深入理解和掌握相关知识点 开展现代网络化教学 随着我国信息技术的快速发展智能手机已经成为了学生们的基本配置而学生对手机的沉迷程度越来越大严重影响了他们的学习和身体健康但是微信、群等手机应用软件的普及也很有利于人们之间信息的交流为了将现代信息技术的发展成果应用于教学过程我们建立了班级学生微信群一方面教师可以将最先进的科研技术与发现分享给班级学生并引导他们讨论该项研究的意义、实验设计思路和相关实验技术等；另一方面教师还可以在微信群中回答学生的问题并且这种答疑方式给了学生充足的思考时间有利于老师充分认识学生的思考盲点加强了师生对问题的理解当然打铁还需自身硬在这个学习和交流的过程中要求教师们多方面阅读分子生物学教材书籍和有关文献加强自身理论和技术水平 合理利用科研动画教学 目前美国等西方发达国家不但在科研总体发展上领先于我国他们在科研动画开发方面的投入也优于我们美英日等国家的知名高校及、等知名出版集团均制作了很多画质优良、逻辑严谨、结构清晰、简单易懂并的科研动画将这些动画用于相应知识单元的教学实践中不但能提高学生对相关知识的理解还能帮助学生形成更宽广的学术视野同时由于这些动画均为英文解说而大部分学生的专业英文能力不足需要教师熟悉整个动画所讲述的内容在授课过程中将动画分解并逐段讲解否则这些科研动画在教学中的实际效果将大打折扣 积极组织双向互动式教学 我国传统的授课方式造成大部分学生上课时懒于思考更不会主动提问发言而良好的互动对于提高学生的学习兴趣、课堂注意力等具有积极意义因此在整个教学过程中鼓励学生展现主管能动性引导他们积极思考、提问；同时定期听取学生对教学方法的意见掌握学生专业知识水平的差异并及时调整教学方法和课程设计这些双向互动措施都有利于实现课堂学习效率的最大化 参考文献： 朱玉贤李毅郑晓峰郭红卫现代分子生物学北京：高等教育出版社 徐林强肖庆国大学教学的调查与反思高等工程教育研究： 汪妤李红霞李海峰刘熠农学专业分子生物学本科教学改革初探高等教育： 李虹仪张茂马景蕃动物科学专业分子生物学教学改革的探索长江大学