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文档简介

没有教案的公开课 5月初，拿到省里下发的赛课篇目，一共20多篇。 当时我上着两个班的课，还当班主任，时间非常紧张。只好一边正常备课上课，一边浏览20多篇课文。 那天下午起程去济南，我坐在拥挤的公共汽车里默默背诵课文。讲课前我从来不背诵教案，实际上我也很少写详细的教案，而我却往往习惯背诵课文。我有一个深切的体会，对你所教授的课文达到烂熟于心的地步，那么讲课就大体有数了，甚至就不用备课了。 匆匆忙忙吃过晚餐后，到学校教务处去抽签。展开签纸，我顿时失望，是李商隐的隋宫，非常不著名的一首诗。 回到宾馆，已经是晚上7点多钟了。仔细揣摸这首诗，觉得还是有许多可以挖掘，可以出彩的地方。 按顺序，我要到第2天上午第3节课讲课。手头没有什么参考资料，我也仍然没有写所谓的教案，只是把自己的所思所想零零散散地记录在纸上。同时默默背诵全诗，边背诵边揣摸。 许多参赛的老师忙着借参考书，借字典。而我却是一种十分散淡的心情，静观一切。绝对不是胸有成竹，而是觉得，反正已经如此了，是好是坏其实早已经决定。如果你教学基本功不扎实，如果你平时积累不够，那么，现在再忙乱，恐怕也于事无补或者没有太大的补益。所以，我坦然。 第二天，我提前15分钟走进教室，想首先熟悉一下氛围。 估摸上课铃快响但还没响的时候，我抛出一个谜语咱们猜一个谜语，上面有半边，下面有半边，中间空半边，左面除去半边，最后还剩下半边。请同学们打一个字。 学生活跃起来。有的学生说是片字，也有同学说是卡字，还有的说是尖字，但都不能解释谜面。 我又读了一遍谜面，我把谜面中的有空除还四个字音读得特别重，并进一步解释上面是有字的半边，下面是有字的另半边，中间是空字的半边，。 有的学生已经开窍，一男生脱口而出：是随字。 我让他走到台上来，在黑板上写出这个字，并进行解释。结果，在我的指导下，他写成字。 我问他：这是个什么字? 学生又答不上来。 我就说：这就是随便的随字呀，不过是繁体。全班同学恍然。 我接着说：我最喜欢这个字。这个字可以组合许多词，都是我喜欢的，譬如，随和随便随意甚至随心所欲，我的课上，我就喜欢随和一些，随便一点，同学们也千万不要拘谨。 同学们露出一片欣慰的笑意。 我仍然扭住这个随字不放，我说：今天我们讲的课是隋宫。隋宫什么意思呢? 隋朝的宫殿！ 我说：别想当然！请认真看书再回答我。 看书后，我请一个同学回答。她拿着课本(中师语文课本阅读和写作)说：隋宫，指隋炀帝杨广在江都(现在江苏省扬州市)所建的行宫。我称赞她看书认真仔细。 这个宫殿是一般人随随便便可以走进去的吗? 学生回答当然只能是杨广自己进入。我接着学生的话头说，所以，我把黑板上这个字的走之去掉，接着又
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