苏教版小学数学一年上册第一二三四六单元教案.doc

苏教版小学数学一年上册第一二三四六单元教案 第一单元数一数（1课时）教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备教学挂图，圆片等教学过程一、创设情境谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千（从主题场景中逐个抽取10幅片段图）（2）自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数师：我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）1、找找数娃娃师：我们的教室藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。2、练练点子表示数（课前创设好特定场景）1个（）、2个（）、3（）、4（）、5（）、6（）、7（）、8（）、9（）、10（）。四、课堂总结谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。第二单元比一比（1课时）教学目标：1、学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义。2、体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。3、学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。4、形成初步的观察和比较的意识，培养初步观察、判断和推理能力。5、学生感受生活中数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点：学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义。体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短，高矮和轻重。教学难点：学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念。教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到校园的一角去，我们一起找一找，比一比好吗？（板书课题）二、联系生活，体会方法（一）整体观察，初步体会出示主题图，看一看，图中有些什么呢？（二）仔细观察，进行比较1、比长短（1）谈话：两个小朋友在跳绳，你知道哪些长吗？（2）思考：那么怎样才能比出长短呢？（出示两根颜色不同的绳子）（3）操作：把两根绳子拉直了，其中一端对齐，看另一端的。（4）观察：所以我们可以把图中的两根跳绳也像这样拉直后一端对齐，再进行比较，说一说哪根绳子更长一些？（5）描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子长一些，短一些；谁比谁长，谁比谁短来描述）2、比高矮（1）观察：那两个朋友在干什么呢？（玩滑梯）（2）思考：这两个小朋友谁高一些呢？（3）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。（4）请两个学生上来，照样子比一比。（5）描述：谁来说说是怎样比的？（指导学生用哪根绳子高一些，矮一些；谁比谁高，谁比谁矮来描述）（6）追问：比高矮我们应注意些什么？（站在同一个地面上）3、比轻重（1）谈话：这两棵树上分别是石榴和柿子，一个石榴与一个柿子相比谁轻谁重？怎样才能知道物体的轻重呢？（2）说明：我们通常用这样的工具来比较物体的轻重（出示天平），它就像我生活中见过跷跷板，重的向下沉，轻的向上跷。（3）观察：这一幅图中可以看出谁重一些？谁轻一些呢？谁比谁重呢？4体会比长短、高矮和轻重的方法。（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。5组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。三、综合运用，提高意识1想想做做”第1题。（1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。2想想做做”第2题。（1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3“想想做做”第4题。（1）读题，学生自主练习。（2）巡视，搜集学生的反馈信息。（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。四、再次观察，延伸拓展1、练习：想想做做第3题。2、观察：我们还可以比较物体的大小与远近。找一找，这一幅图中，哪条路比哪条路远一些呢？3、交流。五、总结全课，方法1、今天我们学习了比一比，想一想两个物体间比较比什么？怎样比呢？2、完成想想做做第5题3、要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮和轻重。第三单元分一分（1课时）教学内容：教科书第7页例题，第78页“想想做做”的习题教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类物品的习惯。教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类教学难点：体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。教学具准备：教学挂图、磁性黑板。一、创设情境，激趣导入1同学们都到商店买过东西吧，你麝香商店的商品是怎样摆放的吗？指名回答，说出商品都是放在货架上的。2出示商店情境的主题图，师：这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）3设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。二、自主探索，解决问题1提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？2学生同桌讨论，并组织反馈。3谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。6、小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？第三个货架上是？它们都是以货物的用途为标准分类的。7、提问：你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）8、说明：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。三、巩固深化，再次体验1、动物的分类（想想做做1）师：让我们先去动物园玩一玩吧。这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？2、交通工具的分类（想想做做2）师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。（1）小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。（2）你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）（3）学生四人小组实践，汇报分类方法。师：工作人员说：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陆、空三