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文档简介

识字7第一课时教案 设计理念： 主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。 预设教学目标： 1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。 预设教学重点： 认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 预设教学难点： 理解第三句对子的意思。 课时安排： 2课时 课前准备： 卡通图片、自制游戏卡片等 预设教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片） 2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字7。（出示课题） （通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 1、生自由读课文。 、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？ 、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。 、生自由拼读课文。 （教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。） 2、指名读课文。 、指名读课文。 、小老师带读课文。 3、打节拍读课文。 、师拍手示范读。 、生自由练习，后一齐拍手读。 （引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 1、生边读课文边圈出不明白的词语。 2、交流：哪些词语是你不明白的？ 3、出示词语，读一读。 4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。 “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。” “小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。” “小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不
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